计算机（儿童）-2011年春-信心学校-第二次活动-课程总结
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| 办公软件教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | chenyn |
| 助教 | breezefu、立夏、付楠、julien、黄璐、冰蓝、太阳快跑、舒清雅、黄翀、张洁 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
不太适应没有投影仪的日子，给孩子们讲解操作步骤是一大难题，本节课主要是助教帮忙 让孩子们在探索中学习。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
有好多孩子向我索要了不同图片，下节课希望主讲先将图片拷个孩子们（稍后补充孩子们的图片需求）
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
上课前没能做“市场调研
1、学校没有投影仪，无法演示课件。
2、突然增加的信心学校老师，没能提供适合老师们的讲解内容，只能在老师们提问时，帮忙解答。
3、突发情况：断电，没有准备小游戏，未能更好的组织孩子们
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
1、没能掌控课堂时间
在竞赛的环节，考虑了问题内容，未考虑孩子们回答问题的时间控制
2、孩子们对上节课的知识 记忆不深刻
在同行的路上，小傅提议：在课前准备时，做好知识点的总结，打印出来，供孩子们复习使用；‘
3、竞赛的形式 活跃了课堂，却也扰乱了秩序（每组只有一个人来回答问题，没有协作）
在上课的过程中，作为主讲 很容易注意到活跃的孩子，而忽略一些安静的孩子；我尝试过 调整，但是在互动的过程中，这点很难控制；
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
1、感动的画面：在我布置完做【我的贺卡】的任务之后，刘松 写下了他最单纯但是最真诚的祝福：送给日本小朋友，祝你们快快乐乐、开开心心像骆驼一样坚强！
2、担忧的事情：因为图片很能吸引孩子们，征集下节课小朋友们想用什么图片，大部分孩子都要铠甲勇士和hello kitty；而张卫竟然要 非主流伤感图片，我不知道这种心理代表什么.....当遇见与其他同龄人相比异常的小孩儿，是否需要担忧？
回来的时候百度了一下：非主流伤感图片，隐约觉得是否孩子有什么心事，导致他通过文字和图片来表达自己的内心.......
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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