计算机（儿童）-2012年春-信心学校-第七次活动-课程总结
| 计算机etoys入门自动驾驶的梦想教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | chaosconst |
| 助教 | squirrelRao、giwst、弓木华 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
大部分同学完成了关卡练习
部分同学完成了护城河迷宫谜题
但是我想讲的自动驾驶的内容没有表达出来，我想说先猜测再调整的“数值方法的精髓”大招没有放出来
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMzk2NjMyNDM2.html
今天终于尝试了准备期长达1个月的etoys编程基础课，当然，我不敢在课堂上给大家说这个就是编程，这也是我的目的，学到编程的内容就行了，不用学到编程的名字。
由于是第一次上课，有些准备如弓木华所说还是没有考虑好。比如我原来听孙立文说，因为大家的进度不一样，所以乐跑的时候可以把手册发下去然后同学们自己做就行了，进度不用统一。但是在实践中我发现，完全可以做到进度统一，尤其是在第4关讲test的时候，那个时候因为大家都不理解，我不得不中断进行的自由练习来讲解test的作用。
另外余舒雅、余京涛、张蒙雪等同学其实是自己摸索出了一个翻滚法过了第7关，这点让我很惊讶，堪称最后的惊喜。张硕没有拿到单独的计算机，我劝了几次她都不去另外一台计算机，这个有点遗憾。毛一凡、王新月合用一台电脑的表现也不错。还有几位同学比如茹思佳向我借了笔把程序抄录下来，足见其积极性，还有王思玉最后结课了还在玩那个护城河游戏。总体而言大部分同学的兴趣还是调动起来了。边若岩今天没有来，@smilesunny 有通知家长么？
第二节课由于几个原因：1 有些同学已经完成了全部关卡 2 巡线小车和遥控小车由于硬件原因无法启动，没有进一步激发同学们的兴趣 3 屏幕广播软件有剥夺大家的自由之嫌，比关闭显示器这个更容易激发同学们的反感，我课程中间一度不敢用了，所以场面一度失控。当时在讲解第6关的预估-反馈的时候，只有王思玉说想听，当时我有些忍不住就说其他同学想干嘛干嘛吧！所幸后来继续讲解的时候大部分同学居然还是没去做别的事情而在听我说。尤其是后来scratch的迷宫出现之后，又一次激起了同学们的兴趣，那个时候课堂进度和秩序基本回到了我的轨道上。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
下次是用scratch做游戏，我觉得应该没有问题，就是同学们比预想的反应快，不知道是不是可以让同学们做些更有挑战的游戏？
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
1 作业是应该要布置并好好设计的，这个以后一定要完善。
2 每个命令都应该我来介绍，然后辅之以关卡练习，不应该依赖课堂手册
3 屏幕广播软件不该直接使用，这个本来是个很好的网络应用，可惜我没有预料到同学们的反感
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
这次在课堂控制上出现了严重的失误，在第二节课中期场面一度完全失去控制，我因为对同学们不喜欢我的屏幕广播非常失望，也因为有些同学不想听我说下面的内容，我直接放弃了对课堂大部分同学行为的控制，说道：你们想做什么就做什么吧！我在课堂上的基本没有威严，这个从视频上也可以看出来。其实有些时候应该顶住压力，就算被同学记恨也没有关系，因为老师是课堂的指挥，不能因为不要“预设大于生成”而放弃了对课堂的控制，这是非常不应该的。你总是无法让所有同学满意，而同学们既然愿意来这里，对老师的期待不是放任同学们干任何事情，而是在寓教于乐的情况下得到知识。我其实应该顶住压力把猜数字游戏玩下去，用走钢丝等情节来引入我的数值解法的精髓，这个想法虽然很简单，但却是生活中和科学中许多问题的解法。第二节课我没有能够把我想要表达的内容表达出来，而一度让课堂完全失去控制，这个值得深刻反思。其实这也和我做的准备也不够充分有关，第二节课没有能够调动起来大家的兴趣。当兴趣和威严都不存在的时候，课堂当然会失去控制了。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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