计算机（儿童）-2010年春-振华-第九次活动-课程总结
| 办公软件教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | chenyn |
| 助教 | breezefu、florla、小5、洛神 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
凑合
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
留些时间给孩子们播放照片，预计10分钟
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
课程的导入貌似有些不太连贯，虽然特意根据试讲时大家的建议修改了讲课提纲，却因为没有实现做需求调研工作，而使得上课的开始就被孩子们的“这个是PPT”，给重重的一击。
不过还好，他们只是听过PPT不太会实际操作，然后课程很随意的就继续下来，随意的 让我都忘记了告诉孩子们如何一页页的播放，在助教同学们的帮助下，算是完成了最后的播放步骤。
孩子们的积极，与做出效果后 的喜悦，让我着实有着同样的成就感！
还有，我要对戴飞飞同学说“抱歉！”（我不当面说的原因我不是我敢承认错误，而是考虑到孩子 的天性，有些事只是当时的感受，过去就忘记了。我不想再次勾起他的失落情绪，所以在此向他道歉）
事情是这样的：
课程过程中，请同学们回答问题，戴飞飞没有举手，当我知道以他的聪明，肯定知道，只是他不愿意表达。于是我请他来回答，他虽然比嘴上嘟哝没有举手的事，当时还是来做了演示，并且做得很好！然后当我试着请同学们自己思考没有学过的问题时，我没有留给他过多的考虑时间，看到台下其他同学踊跃的举手回答，就无意识的换个其他同学上来演示。但戴飞飞走下讲台时，我知道，我错了！
我不应该不给他足够的时间考虑，也没有问他可不可以换其他同学来做，而请他下去。看到他沮丧 表情，我知道，我错了！他肯定是以为我放弃了对他思考的等待，甚至有可能以为我怀疑了他的能力！从而在后边课程以及其他同学的回答都没有去认真听。所以我要向戴飞飞道歉！
以后我不会这样就请一个同学暂停他的回答，我会去争求他的意见，是要想一会？还是可以请其他同学帮忙？
也请其他的主讲老师能引以为鉴！多多考虑同学们的感受！
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
因为内容和文字处理的关联性比较大，很顺利的在指定时间内完成计划。
这节课陈凯歌有点没有激情，上课没有那么积极的回答问题，也没有认真的听讲，没有很快的完成任务，而是在做文字处理中的插图，我应该及时发现他不在状态并拉他回到课堂上的
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
赵攀在做出PPT后一遍又一遍的播放，还对我说：“老师，这个太神奇啦，我越看越爱看”。而且还会放弃照相的时间来邀请小伙伴，看他的作品。真的让我很感动！有他的这种表情，这种举动，我这节课的目的达到了，他对这些东西充满好奇、充满着喜爱。这是我最大 的收获！
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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