| 舞蹈教案 | |
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File:Textbook.JPG 志願者信息 | |
| 授課人 | squirrelRao |
| 助教 | 王四兒,豬頭，wycjw1990 |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
教學計劃是否完成編輯
否
課堂效果如何編輯
一開始課堂情況還不錯，但是存在1，2個孩子玩遊戲(電腦上自帶的)，隨着教學的繼續，特別是第一個課堂練習（文件夾練習）時，逐漸逐漸的課堂就開始Hold不住了。有一部分做得快的同學做完了，一些在自己探索文件夾的功能，一些就開始玩遊戲；同時，另一些同學做得比較慢，發現有幾個同學打字都比較困難，然後就急了，興趣漸漸失去。之後到了分組環節和打字比賽環節，打字比賽中都比較集中精力的比賽，由於之前對打字比賽使用的打字遊戲軟件研究不充分，最後發現在規定時間內，都能打通關，即使是亂按都能打通過。課堂沒HOLD住不是最失敗的，最失敗的是想用打字比賽的方法提高孩子們的指法，竟然變成了胡亂按鍵盤，完全與期望背道而馳，做得最認真的是「放飛的小鳥隊」的孩子們，一直都是很認真的在打字，雖然最後得了第三名。
對下次課有什麼要求或建議編輯
備課/授課的寶貴經驗和教訓編輯
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓編輯
1、課堂上不夠「凶」 （其實我內心一直不認可課堂上使用強制手段，也不認為所謂的凶建立起的是老師的威嚴，真正的威嚴還是來自於課堂內容能否足夠吸引孩子。）
2、對這學期上課的孩子計算機基礎了解不夠（從今天的效果來看，起碼1/3的孩子打字都成問題，更不用說中文輸入法什麼的了，目前來看《我的故事書》這學期完成難度很大）
3、對打字比賽使用的打字遊戲研究不透（儘管覺得準備夠充分了，對比過金媒體兒童打字軟件[還和他們取得過聯繫希望拿到註冊碼]，及其它幾款打字遊戲，自己也寫了一個打字倒計時程序，但是實際效果真的很糟糕）
4、激勵措施沒起到作用（原本帶ROVIO小車過去是為了激勵孩子們的，想不到只有很少一部分孩子對這個東東感興趣）
5、允許不是這個班的同學進入課堂。上課前楊盛蘭和另一位同學，提出也要上課，允許了，發現他們是來玩遊戲的，所以這個帶動作用可想而知了。
這次課上了之後感覺有些失落。效果比較差。課前一直都是按照上學期信心兒童課的備課標準：300%準備的（30頁PPT，3個視頻，2個故事，1個自寫程序），可是實際只完成了1/3，1/3也只達到了60分的效果。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節編輯
參考頁面編輯
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