計算機（兒童）-2012年春-信心學校-第七次活動-課程總結
| 計算機etoys入門自動駕駛的夢想教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | chaosconst |
| 助教 | squirrelRao、giwst、弓木華 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
大部分同學完成了關卡練習
部分同學完成了護城河迷宮謎題
但是我想講的自動駕駛的內容沒有表達出來，我想說先猜測再調整的「數值方法的精髓」大招沒有放出來
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMzk2NjMyNDM2.html
今天終於嘗試了準備期長達1個月的etoys編程基礎課，當然，我不敢在課堂上給大家說這個就是編程，這也是我的目的，學到編程的內容就行了，不用學到編程的名字。
由於是第一次上課，有些準備如弓木華所說還是沒有考慮好。比如我原來聽孫立文說，因為大家的進度不一樣，所以樂跑的時候可以把手冊發下去然後同學們自己做就行了，進度不用統一。但是在實踐中我發現，完全可以做到進度統一，尤其是在第4關講test的時候，那個時候因為大家都不理解，我不得不中斷進行的自由練習來講解test的作用。
另外余舒雅、余京濤、張蒙雪等同學其實是自己摸索出了一個翻滾法過了第7關，這點讓我很驚訝，堪稱最後的驚喜。張碩沒有拿到單獨的計算機，我勸了幾次她都不去另外一台計算機，這個有點遺憾。毛一凡、王新月合用一台電腦的表現也不錯。還有幾位同學比如茹思佳向我借了筆把程序抄錄下來，足見其積極性，還有王思玉最後結課了還在玩那個護城河遊戲。總體而言大部分同學的興趣還是調動起來了。邊若岩今天沒有來，@smilesunny 有通知家長么？
第二節課由於幾個原因：1 有些同學已經完成了全部關卡 2 巡線小車和遙控小車由於硬體原因無法啟動，沒有進一步激發同學們的興趣 3 屏幕廣播軟體有剝奪大家的自由之嫌，比關閉顯示器這個更容易激發同學們的反感，我課程中間一度不敢用了，所以場面一度失控。當時在講解第6關的預估-反饋的時候，只有王思玉說想聽，當時我有些忍不住就說其他同學想幹嘛幹嘛吧！所幸後來繼續講解的時候大部分同學居然還是沒去做別的事情而在聽我說。尤其是後來scratch的迷宮出現之後，又一次激起了同學們的興趣，那個時候課堂進度和秩序基本回到了我的軌道上。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
下次是用scratch做遊戲，我覺得應該沒有問題，就是同學們比預想的反應快，不知道是不是可以讓同學們做些更有挑戰的遊戲？
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1 作業是應該要布置並好好設計的，這個以後一定要完善。
2 每個命令都應該我來介紹，然後輔之以關卡練習，不應該依賴課堂手冊
3 屏幕廣播軟體不該直接使用，這個本來是個很好的網路應用，可惜我沒有預料到同學們的反感
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
這次在課堂控制上出現了嚴重的失誤，在第二節課中期場面一度完全失去控制，我因為對同學們不喜歡我的屏幕廣播非常失望，也因為有些同學不想聽我說下面的內容，我直接放棄了對課堂大部分同學行為的控制，說道：你們想做什麼就做什麼吧！我在課堂上的基本沒有威嚴，這個從視頻上也可以看出來。其實有些時候應該頂住壓力，就算被同學記恨也沒有關係，因為老師是課堂的指揮，不能因為不要「預設大於生成」而放棄了對課堂的控制，這是非常不應該的。你總是無法讓所有同學滿意，而同學們既然願意來這裡，對老師的期待不是放任同學們干任何事情，而是在寓教於樂的情況下得到知識。我其實應該頂住壓力把猜數字遊戲玩下去，用走鋼絲等情節來引入我的數值解法的精髓，這個想法雖然很簡單，但卻是生活中和科學中許多問題的解法。第二節課我沒有能夠把我想要表達的內容表達出來，而一度讓課堂完全失去控制，這個值得深刻反思。其實這也和我做的準備也不夠充分有關，第二節課沒有能夠調動起來大家的興趣。當興趣和威嚴都不存在的時候，課堂當然會失去控制了。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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