計算機(兒童)-2010年秋-振華-第六次2-課程總結

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辦公軟件(word)教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
授課人 chenyn
助教 libtyger,豬豬,含笑幻子
課程組
課程信息

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

未完成,很抱歉!

課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]

讓孩子們講述自己的故事,花費了大量的時間。

由於還是第一節課編寫的故事+每組主力人員都沒有來+新來的孩子不知所措,導致孩子們已經不記得他們的故事;花費了太久的時間來思考,重新編輯並講述他們的故事。

因為想要趕進度,沒有來的及 講述新的故事,沒有吸引到孩子們的注意力........

通過複習excle的形式來 進行word的基本操作已經完成。但沒有進行新授課內容的講解。

由於沒有時間概念的我誤會了彪哥的意思。以至於未完成任務還提前結束了課程。

對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]

繼續對word 常用操作進行講解。

上節課計劃內容:

1、設置段落行間距

2、為文檔加上自己的標記(頁眉、頁腳)

3、插入圖片(環繞、透明度)

4、插入藝術字

5、插入、刪除、合并表格

6、字數統計

備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

這節課很抱歉!最近一直很混沌的我,沒有精力充沛的面對孩子們,沒有精心準備,以至於上課很糟糕。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

準備的故事沒有派上用場,沒有吸引到孩子們。希望每節課,每個主講同學都準備一些能吸引孩子們的點,及時把孩子們的思維拉回到課堂。

希望每個主講同學不要像我,為了趕進度而丟掉了最重要的環節。

我們不是為了進度而給孩子們上課的,我們是為了讓孩子們多學「 會 」些東西。不能把我們知道的東西灌給他們,而應該感受一下,他們是否真的懂了。然後再去幫助他們。

每節課學生的理解領悟能力都不同,我們應該如何讓他們感覺到我們的愛?如何讓孩子們感受我們不會放棄任何一個人?這點很重要。

希望每個志願者 能夠多關注一下,領悟能力差的孩子.......

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]

由於課上的效果不好,我一個人躲到教室外自責,逃避我的失誤。漸漸發現,其實不知道如何和孩子們相處。

看見幾個學生玩溜溜球,王昆還用各種花樣來完成他那近乎完美的表演。突然繩子將溜溜球繞死了。看着他從容的打開溜溜球,我湊近問他「怎麼了?」,他說「繞球的繩子打了死結,必須拆開之後重新安裝才行」。

我看着他打開溜溜球,看着那個光滑的滾軸,想像不到是如何才能讓如此光滑的滾軸伸縮自如?

仔細想王昆小老師諮詢了一下,才發現其中的奧秘——用繩子自身的摩擦力將繩子纏繞在光滑的滾軸上,通過作用力與反作用力達到伸縮效果。

有個孩子說「老師,你的童年沒有玩過這個么?」

是呀,我們已經告別童年好久了,都已經不了解孩子們了,於是我做了個艱難的決定——學習溜溜球,用孩子的心態體會孩子們的心情。

小孩子都能在第一時間從容面對問題,認真解決問題。為什麼長大的我們卻總會在第一時間選擇逃避呢?

孩子們認真的給我上了一課,謝謝你們,我的小老師。

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參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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