计算机(儿童)-2010年秋-振华-第三次-课程总结

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我的机器人教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 libtyger
助教 含笑幻子、awei
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

完成。由于振华机器重装,没有乐跑机器人程序,这是在同学们没有上机的情况下。

最后关于 def  关键字的讲解上稍弱,不够透彻。

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

70/100

讲课的过程中孩子们基本能跟着思路走,但

1、总会有个别同学会游离在主体之外,不知道是否在听讲,或者是否听懂;

2、总有同学单独提出“老师,...”和上课关系不大或者无关的事情,此事老师对其进行响应或者完全不予响应都不甚合适;

比较好的点:

1、由于今天着重复习了move()、turn_left()命令,在带着孩子们一起读出命令时,效果很好,能把大家都带到氛围之中;(问题在于总有部分同学会随着大家一起喊,但可能并没有实际掌握。这个如何改进呢?)

2、借用了《办公软件》的分组,让他们挨个组想问题的解决方案,并现场实践,并用走路、回家说明机器人的行为,把孩子们带入到情境之中。(该方法的问题在于:有些人知道下面几个问题不由我们组回答,可能不会投入精力思考。可以通过“其他组的同学可以补充”的说法让他们也进行思考。)

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

不用准备太多内容,给孩子们充分的时间进行上机练习(可能需要多名助教进行协助)

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

1、主讲自己的思路应该很清晰,最好能自己在脑海里或者找人旁听把课堂内容演习一遍;

2、可以拿课上发生的事情举例子。课上有张电脑桌的桌面掉了/还有一次将无线鼠标换成有线鼠标,就可以将此事作为话题引出一些内容。

3、允许思考、允许讨论、允许犯错(知道了要改正);

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

1、试讲时有人提到(后来小傅在课前也说到)课堂上“收放”的问题,此次正式课上很有体会,做游戏时能玩儿的很high,然后听课时又能迅速集中注意力。可以使用设定时间、小组得/扣分的方法来约束,以及增加课堂语言的有趣性、游戏的可玩性来吸引孩子;

2、对于不怎么回答问题的同学可以点名让其回答问题,然后即时鼓励其的一些正向的回答和做法;

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

1、在演示左转、右转的身体动作时,有同学用“扭屁股”来形容,逗得大家哈哈大笑;

2、课后有两位同学主动留下来打扫教室、拖地,很懂事的两位同学。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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