計算機(兒童)-2010年秋-振華-第三次-課程總結
我的機器人教案 | |
---|---|
志願者信息 | |
授課人 | libtyger |
助教 | 含笑幻子、awei |
課程組 | |
課程信息 |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
完成。由於振華機器重裝,沒有樂跑機器人程序,這是在同學們沒有上機的情況下。
最後關於 def 關鍵字的講解上稍弱,不夠透徹。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
70/100
講課的過程中孩子們基本能跟着思路走,但
1、總會有個別同學會游離在主體之外,不知道是否在聽講,或者是否聽懂;
2、總有同學單獨提出“老師,...”和上課關係不大或者無關的事情,此事老師對其進行響應或者完全不予響應都不甚合適;
比較好的點:
1、由於今天着重複習了move()、turn_left()命令,在帶着孩子們一起讀出命令時,效果很好,能把大家都帶到氛圍之中;(問題在於總有部分同學會隨着大家一起喊,但可能並沒有實際掌握。這個如何改進呢?)
2、借用了《辦公軟件》的分組,讓他們挨個組想問題的解決方案,並現場實踐,並用走路、回家說明機器人的行為,把孩子們帶入到情境之中。(該方法的問題在於:有些人知道下面幾個問題不由我們組回答,可能不會投入精力思考。可以通過“其他組的同學可以補充”的說法讓他們也進行思考。)
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
不用準備太多內容,給孩子們充分的時間進行上機練習(可能需要多名助教進行協助)
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1、主講自己的思路應該很清晰,最好能自己在腦海里或者找人旁聽把課堂內容演習一遍;
2、可以拿課上發生的事情舉例子。課上有張電腦桌的桌面掉了/還有一次將無線鼠標換成有線鼠標,就可以將此事作為話題引出一些內容。
3、允許思考、允許討論、允許犯錯(知道了要改正);
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
1、試講時有人提到(後來小傅在課前也說到)課堂上“收放”的問題,此次正式課上很有體會,做遊戲時能玩兒的很high,然後聽課時又能迅速集中注意力。可以使用設定時間、小組得/扣分的方法來約束,以及增加課堂語言的有趣性、遊戲的可玩性來吸引孩子;
2、對於不怎麼回答問題的同學可以點名讓其回答問題,然後即時鼓勵其的一些正向的回答和做法;
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
1、在演示左轉、右轉的身體動作時,有同學用“扭屁股”來形容,逗得大家哈哈大笑;
2、課後有兩位同學主動留下來打掃教室、拖地,很懂事的兩位同學。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
|