計算機（兒童）-2010年春-振華-第九次活動-課程總結

辦公軟件教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	chenyn
助教	breezefu、florla、小5、洛神
課程組
課程信息

教學計劃是否完成

是

課堂效果如何

湊合

對下次課有什麼要求或建議

留些時間給孩子們播放照片，預計10分鐘

備課/授課的寶貴經驗和教訓

課程的導入貌似有些不太連貫，雖然特意根據試講時大家的建議修改了講課提綱，卻因為沒有實現做需求調研工作，而使得上課的開始就被孩子們的“這個是PPT”，給重重的一擊。

不過還好，他們只是聽過PPT不太會實際操作，然後課程很隨意的就繼續下來，隨意的 讓我都忘記了告訴孩子們如何一頁頁的播放，在助教同學們的幫助下，算是完成了最後的播放步驟。

孩子們的積極，與做出效果後 的喜悅，讓我着實有着同樣的成就感！

還有，我要對戴飛飛同學說“抱歉！”（我不當面說的原因我不是我敢承認錯誤，而是考慮到孩子 的天性，有些事只是當時的感受，過去就忘記了。我不想再次勾起他的失落情緒，所以在此向他道歉）

事情是這樣的：

課程過程中，請同學們回答問題，戴飛飛沒有舉手，當我知道以他的聰明，肯定知道，只是他不願意表達。於是我請他來回答，他雖然比嘴上嘟噥沒有舉手的事，當時還是來做了演示，並且做得很好！然後當我試着請同學們自己思考沒有學過的問題時，我沒有留給他過多的考慮時間，看到台下其他同學踴躍的舉手回答，就無意識的換個其他同學上來演示。但戴飛飛走下講台時，我知道，我錯了！

我不應該不給他足夠的時間考慮，也沒有問他可不可以換其他同學來做，而請他下去。看到他沮喪 表情，我知道，我錯了！他肯定是以為我放棄了對他思考的等待，甚至有可能以為我懷疑了他的能力！從而在後邊課程以及其他同學的回答都沒有去認真聽。所以我要向戴飛飛道歉！

以後我不會這樣就請一個同學暫停他的回答，我會去爭求他的意見，是要想一會？還是可以請其他同學幫忙？

也請其他的主講老師能引以為鑒！多多考慮同學們的感受！

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

因為內容和文字處理的關聯性比較大，很順利的在指定時間內完成計劃。
這節課陳凱歌有點沒有激情，上課沒有那麼積極的回答問題，也沒有認真的聽講，沒有很快的完成任務，而是在做文字處理中的插圖，我應該及時發現他不在狀態並拉他回到課堂上的

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

趙攀在做出PPT後一遍又一遍的播放，還對我說：“老師，這個太神奇啦，我越看越愛看”。而且還會放棄照相的時間來邀請小夥伴，看他的作品。真的讓我很感動！有他的這種表情，這種舉動，我這節課的目的達到了，他對這些東西充滿好奇、充滿着喜愛。這是我最大 的收穫！

參考頁面

• 計算機（兒童）-2010年春-振華-第九次活動-課程提綱
• 計算機（兒童）-2010年春-振華-第九次活動-助教反饋
• 計算機（兒童）-2010年春-振華-學生課堂表現

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