计算机(儿童)-2010年秋-振华-第九次-课程总结

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“做自己的故事书”教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 Breezefu(小傅)
助教 libtyger,HuangChong,Iafv​
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

没有完成。
开始上课时停了一会儿电,耽误了些时间,为了保证后面的演示和表演,上课提纲中第一点的复习回顾只是简单的提了一下,第二点“说出你了解的其他东西”没有进行。

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

很好。
​这节课的授课目的是“让学生分组讨论完善故事书幻灯片,并上台演示和表演,学会交流和分享信息,培养团队合作精神”​,从孩子们上课的表现来看基本上达到了这个目的。​
开始让他们根据老师提供的文档​,每个人都练习使用上节课介绍的设置动画效果,​给故事书的每页都设置上动画效果。因为是他们感兴趣的东西,大部分人对这个掌握的也比较好,有个别不是很熟悉的,在看了其他人的操作后,再通过老师或者其他同学的指导,也都能完成设置。
然后就是讨论如何表演和排练,这个时候​大家的热情和积极性都上来了,每个小组都根据各自对故事表演的理解,热烈的讨论确定故事的表演形式和每个人的分工,接着就开始排练。我指导的是第三组“光明堡”,他们采用的形式是每个人分段朗读故事。
最后就是分组演示和表演。视频在这里
这些孩子其实都有很强的表现自己的欲望,很高兴在这堂课上,每个孩子都参与了进来,都很好的表现了自己;同时,他们也学会了与其他人交流,在发表自己看法的同时,听取接受别人的想法意见,为了共同的目标,大家很认真的讨论,很积极的与其他人合作。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

​按照课程计划介绍互联网和搜索。

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

分组表演和演示时,如果加入竞赛的成份,效果应该会更好些。
后两组都只是朗读,没有像前两组一样加入太多的表情动作。如果在分组讨论前,几个老师能先表演示范一下,那么我想他们应该能把这个表演做的更好。

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

上课过程中学生偶尔出现吵闹的情况,我想是很正常的,不要总想着杜绝这种情况,这个年龄的孩子不可能一直的保持注意力。在出现混乱时,​使用适当的方式,让课堂安静下来,然后再把他们引回上课内容中来。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

欧阳花在第一次课时来过,后来就没有再出现了,这节课又来了。第一次课时她就给我留下了很深的印象,这节课的表现也很好,讨论和表演时都很积极踊跃。
机器人课时,赵攀和周慧开始都很不认真,上机时要求他们把老师要求的程序写出来,他们竟然扯着我的衣服,合起来撒娇说不知道要做什么,也不想做。我当时一下子气就上来,用很严厉的语气警告她们:如果不想上课,下一周最后一次课就不用来了。她们听了,感觉我说的话像是认真的,马上安静的坐下来,询问我今天上机的内容。我又给他们讲了一遍,然后先指导赵攀把程序写出来,赵攀还是很聪明的,而且她上个学期已经学过这些内容,所以很快的就把要求的程序写出来了。然后,我就让她来帮助周慧完成程序。课后再想想,可能我当时有些过了,话说的有点重。不过,还好她们俩接下来都很认真的完成上机任务,而且下课时都是开开心的走的,应该没有给她们产生不好的影响。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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