计算机（儿童）-2011年秋-信心学校-第六次活动-课程总结
| 计算机基础-word中的表格教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 斑斓鱼儿，仰望 |
| 助教 | 付楠，旅行，马达 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成
是
课堂效果如何
【斑斓鱼儿】
开始回顾了上一节课word的基本编辑，使用相同的素材，请小朋友上去演示。主要发现三个问题：
1. 部分小朋友不记得。
2. 部分小朋友不赶举手说，不敢上前演示。
3. 层次明显。敢于回答的，就是固定的两个小朋友。
这三个问题，我思考了下，可以尝试以下的方法改进：
1. 如何让我们教授的内容，真正变成他们掌握的。其实话说回来，新知识都是一个学习-回顾-再回顾-掌握的过程。
如果我们仅仅负责第一次的学习，其实效果不会很好。小朋友很快会忘记。而我们能否孩子们的回顾和掌握再多做
些呢？我觉得，给他们留下可以回顾的材料是一个方式。例如，上节课发下去具体操作步骤，是不是当时有意识的
提醒小朋友，要他们留下来，告诉他们下一节的时候我们会复习，提醒他们有意识的去复习。如果带着这个目的，
是不是以后主讲需要把每次上课的大纲，内容打印出来，课后发给他们？
另外，新课之前的课程回顾环节很有必要。
2. 这一点其实和小朋友平时环境的性格养成有很大的关系。但我们依然可以做一些事，主讲的适时点名，助教的
深入指导。如果我们抱着通过，如果幸运，计算机课或许能改变他们，让他们自信的信念，也许真的可以。
3. 这一点，其实我有些纠结。内心里面，我不太希望特别突出的还在在课堂上频繁表现，这样会打击其他孩子。
例如上一节课的边若岩和于舒雅，总是这两个小孩在回答在操作。但是这点问题的解决方案还是强劲地依赖第1，2
两点。
之后的新课讲授环节。总来来说，纪律不错。前期，8个孩子中有2个后排男孩不听讲，在严肃的训斥后，整体课堂
纪律得以保证。
之后的随堂练习。大家对“小丸子一家”还比较感兴趣，最后8个小朋友都完成了练习。中间插曲，我忘记打
印具体步骤，导致课前手抄步骤。关于发具体步骤给小朋友，这个效果是比较好的，而且方便留存。以后上课会
努力记得。在这个过程中，发现3个问题。
1. 不同小朋友的接受能力差异很多。这次课程表现明显的于舒雅，她很快地完成随堂练习。那么如何安排这样的学
生，让他们仍然可以充实课堂。这个问题需要主讲在设计联系的时候再多点考虑。
2. 个别小朋友打字能力相当弱。如果这个问题很明显，我的想法就是避免打字，或者设计很少字的练习，或者直接
给小朋友带文字的素材。不能因为这个挡住了本次课堂的目的。
3. 第一遍做完不代表真正的会。第一遍做完，相当多的小朋友是在助教的帮助下完成的。所以我觉得让他们自主
完成一遍也是相当有必要。结合第一点，对于比较早完成练习目的的小孩，第一步可以考虑让他们自主完成练习。
最后，有个非电子练习，就是让小朋友自己设计课程表。由于之前的电子练习用了比较久的时间，所以这部分内容
放在了课件，让小朋友思考，最后实际是拖延放到了第二节课上完成的。这一点是时间控制的不好导致，在时间控
制方面还需要更多实践经验。这个练习结果，其实没有达到预期效果，小朋友总体还是没有放开思维，设计的课程
表和平时上课的一样，或者是之前的提示过少，讲课时没有把“让我们放心大胆设计”这个理念合适的表达出来，
看来以后在这些问题上面还需要加强。
【仰望】
第二节课，明显的感觉少少，主要的问题应在于自己课前准备不够细致，应该用更详细的步骤把知识点教授给小朋友们，下次备课中一定注意~
1. 部分小朋友不记得。
2. 部分小朋友不赶举手说，不敢上前演示。
3. 层次明显。敢于回答的，就是固定的两个小朋友。
说下鱼儿这三个问题吧，第一个问题就是我曾经在论坛里争的，我觉得是授课目的的问题；
第二个问题是我从学期初重点希望改善的，即激发大家的勇气，同时避免把表现欲用到不该用的地方去，当时订的第一条规矩--任何时候因任何事都可以举手要求我回答。就是希望他们烦我，甚至通过一切方式来烦我，而我个人会倾向于牺牲课堂纪律也要保证孩子们的个性倾向得以充分发挥，当然这点大家应该不太同意我的意见~~
第三个问题，我觉得要掌握度，对于展现了勇气和上进心的孩子，我觉得教师给予鼓励和支持，甚至相应的重视是应该的。
本次课更深刻的感受到孩子们中的个体存在一定的心理问题，其中一部分引起本人对小学时代的无限遐想~~啊，美好的时候啊，我对他们打的地基表示担忧。
对下次课有什么要求或建议
【斑斓鱼儿】
1. 记得复习
2. 如果可以，把这次课程做个大纲，印给孩子们
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
【斑斓鱼儿】
偶尔凶一下，效果也不错哦
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
【仰望】
这次照片明显拍虚的多，我还是不太会抢拍，但是还是有些不错的回忆留下~
参考页面
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