計算機（兒童）-2011年秋-信心學校-第六次活動-課程總結
| 計算機基礎-word中的表格教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 斑斕魚兒，仰望 |
| 助教 | 付楠，旅行，馬達 |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成
是
課堂效果如何
【斑斕魚兒】
開始回顧了上一節課word的基本編輯，使用相同的素材，請小朋友上去演示。主要發現三個問題：
1. 部分小朋友不記得。
2. 部分小朋友不趕舉手說，不敢上前演示。
3. 層次明顯。敢於回答的，就是固定的兩個小朋友。
這三個問題，我思考了下，可以嘗試以下的方法改進：
1. 如何讓我們教授的內容，真正變成他們掌握的。其實話說回來，新知識都是一個學習-回顧-再回顧-掌握的過程。
如果我們僅僅負責第一次的學習，其實效果不會很好。小朋友很快會忘記。而我們能否孩子們的回顧和掌握再多做
些呢？我覺得，給他們留下可以回顧的材料是一個方式。例如，上節課發下去具體操作步驟，是不是當時有意識的
提醒小朋友，要他們留下來，告訴他們下一節的時候我們會複習，提醒他們有意識的去複習。如果帶着這個目的，
是不是以後主講需要把每次上課的大綱，內容打印出來，課後發給他們？
另外，新課之前的課程回顧環節很有必要。
2. 這一點其實和小朋友平時環境的性格養成有很大的關係。但我們依然可以做一些事，主講的適時點名，助教的
深入指導。如果我們抱着通過，如果幸運，計算機課或許能改變他們，讓他們自信的信念，也許真的可以。
3. 這一點，其實我有些糾結。內心裏面，我不太希望特別突出的還在在課堂上頻繁表現，這樣會打擊其他孩子。
例如上一節課的邊若岩和於舒雅，總是這兩個小孩在回答在操作。但是這點問題的解決方案還是強勁地依賴第1，2
兩點。
之後的新課講授環節。總來來說，紀律不錯。前期，8個孩子中有2個後排男孩不聽講，在嚴肅的訓斥後，整體課堂
紀律得以保證。
之後的隨堂練習。大家對“小丸子一家”還比較感興趣，最後8個小朋友都完成了練習。中間插曲，我忘記打
印具體步驟，導致課前手抄步驟。關於發具體步驟給小朋友，這個效果是比較好的，而且方便留存。以後上課會
努力記得。在這個過程中，發現3個問題。
1. 不同小朋友的接受能力差異很多。這次課程表現明顯的於舒雅，她很快地完成隨堂練習。那麼如何安排這樣的學
生，讓他們仍然可以充實課堂。這個問題需要主講在設計聯繫的時候再多點考慮。
2. 個別小朋友打字能力相當弱。如果這個問題很明顯，我的想法就是避免打字，或者設計很少字的練習，或者直接
給小朋友帶文字的素材。不能因為這個擋住了本次課堂的目的。
3. 第一遍做完不代表真正的會。第一遍做完，相當多的小朋友是在助教的幫助下完成的。所以我覺得讓他們自主
完成一遍也是相當有必要。結合第一點，對於比較早完成練習目的的小孩，第一步可以考慮讓他們自主完成練習。
最後，有個非電子練習，就是讓小朋友自己設計課程表。由於之前的電子練習用了比較久的時間，所以這部分內容
放在了課件，讓小朋友思考，最後實際是拖延放到了第二節課上完成的。這一點是時間控制的不好導致，在時間控
制方面還需要更多實踐經驗。這個練習結果，其實沒有達到預期效果，小朋友總體還是沒有放開思維，設計的課程
表和平時上課的一樣，或者是之前的提示過少，講課時沒有把“讓我們放心大膽設計”這個理念合適的表達出來，
看來以後在這些問題上面還需要加強。
【仰望】
第二節課，明顯的感覺少少，主要的問題應在於自己課前準備不夠細緻，應該用更詳細的步驟把知識點教授給小朋友們，下次備課中一定注意~
1. 部分小朋友不記得。
2. 部分小朋友不趕舉手說，不敢上前演示。
3. 層次明顯。敢於回答的，就是固定的兩個小朋友。
說下魚兒這三個問題吧，第一個問題就是我曾經在論壇里爭的，我覺得是授課目的的問題；
第二個問題是我從學期初重點希望改善的，即激發大家的勇氣，同時避免把表現欲用到不該用的地方去，當時訂的第一條規矩--任何時候因任何事都可以舉手要求我回答。就是希望他們煩我，甚至通過一切方式來煩我，而我個人會傾向於犧牲課堂紀律也要保證孩子們的個性傾向得以充分發揮，當然這點大家應該不太同意我的意見~~
第三個問題，我覺得要掌握度，對於展現了勇氣和上進心的孩子，我覺得教師給予鼓勵和支持，甚至相應的重視是應該的。
本次課更深刻的感受到孩子們中的個體存在一定的心理問題，其中一部分引起本人對小學時代的無限遐想~~啊，美好的時候啊，我對他們打的地基表示擔憂。
對下次課有什麼要求或建議
【斑斕魚兒】
1. 記得複習
2. 如果可以，把這次課程做個大綱，印給孩子們
備課/授課的寶貴經驗和教訓
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
【斑斕魚兒】
偶爾凶一下，效果也不錯哦
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節
【仰望】
這次照片明顯拍虛的多，我還是不太會搶拍，但是還是有些不錯的回憶留下~
參考頁面
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