| 机器人，办公软件教案 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
| 授课人 | Breezefu |
| 助教 | HuangChong |
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课程信息 | |
教学计划是否完成
基本完成
课堂效果如何
最后一次课，只来了5个孩子。人不多，开始上课复习时，就让大家围坐在讲台的旁边。借助学习手册，简单的复习了前面几节课学习的机器人命令，以及利用这些命完成的程序。
接着引出学习手册最后的迷宫地图，构造了由孩子们来帮助机器人走出迷宫的情景。然后拿出提前打印好的迷宫地图，和大家一起解读迷宫地图，了解机器人在地图上经过某个位置时需要进行的判断，以及判断后需要执行的动作。使用卡通造型的转笔刀模仿机器人，这个一下之吸引了孩子们的兴趣。通过这个实物机器人，带领孩子们分析了地图上的前两个位置，并填写了分析表格，然后要求他们自己分析剩下的位置。
在大家分析填表过程中，发现了一些问题：部分孩子的兴趣点在机器人上，一直想摆弄机器人；部分孩子的兴趣点在迷宫地图上标记的位置上，自己修改增加序号，改变机器人的动作路线；预先设置的分析点中，6，7，8几个点，大部分的孩子都不能认同，或者说都不能理解机器人为什么要这样走。受到上面因素的干扰，在规定时间内，分析表的完成情况并不好。
接着本来计划引导他们总结并写出机器人在各个位置上所作判断和对应行动的规律，不过因为大家的注意力还停留在迷宫地图上，课堂有些混乱，没有进行，而改成直接使用幻灯片对上面预期的分析结果进行演示介绍。对这部分内容的介绍没有达到预期的效果。
这节课上有些情况原来没有考虑到，因为后面还有上机安排，所以对知识点的介绍有些匆忙，不是很详细，孩子的理解接受程序有限。
上机时要求他们完成cm_move命令的定义，补充实现已经大部分结出的迷宫程序。开始时，大部分人都很迷茫，虽然使用ppt在投影上做了引导，但是一方面，前面对这个命令的介绍不够理想，另一方面，部分孩子并不是很专心，没有注意到给出的提示信息。
后来在各个助教的耐心指导下，5个孩子中有3个人完成了要求的迷宫程序，另外2个孩子虽然没有用到判断命令，但也使用最简单的方式完成了迷宫程序。
这节课引入了迷宫地图的分析表，不过可能错误的估计了它可以起到的作用。一开始使用分析表时，孩子们的注意力在地图和机器人上，而不是在对位置的分析和表格的填写上；后来使用ppt演示，引导他们理解使用判断命令时，他们的注意力又没有很配合的转移过来；最后上机时，他们好像对分析表又已经失去兴趣，下课后，虽然提醒他们可以把分析表带回家，但还是有孩子没有带走。
课程内容的组织上出现的另一个问题是，从单个判断到多个连续判断的介绍缺少过渡，大部分人不理解这其中的关联，最后对他们上机完成“聪明的前进”命令影响很大。
第二节课复习办公软件课程中学习到的知识。因为办公软件涉及到的东西又比较多，一开始就没有找到一个合理的组织复习这些内容的方式，备课时更多的精力又放在机器人上，所以这节课准备的并不充足。复习时又因为进度较赶，而且孩子的配合情况不好，复习的较仓促，效果不太理想。不过，从一方面也可以看出，一个学期下来，这些孩子们对我们介绍内容的掌握程度并不好。
总体感觉这次课准备的不算充足，有些内容安排考虑欠妥当。
对下次课有什么要求或建议
无
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
一个学期又结束了，看似很漫长，其实也就10次活动，20个小时，不到一天的时间。
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