計算機（兒童）-2010年秋-振華-第三次-課程總結

教學計劃是否完成

完成。由於振華機器重裝，沒有樂跑機器人程序，這是在同學們沒有上機的情況下。

最後關於 def 關鍵字的講解上稍弱，不夠透徹。

70/100

講課的過程中孩子們基本能跟着思路走，但

1、總會有個別同學會游離在主體之外，不知道是否在聽講，或者是否聽懂；

2、總有同學單獨提出“老師，...”和上課關係不大或者無關的事情，此事老師對其進行響應或者完全不予響應都不甚合適；

比較好的點：

1、由於今天着重複習了move()、turn_left()命令，在帶着孩子們一起讀出命令時，效果很好，能把大家都帶到氛圍之中；（問題在於總有部分同學會隨着大家一起喊，但可能並沒有實際掌握。這個如何改進呢？）

2、借用了《辦公軟件》的分組，讓他們挨個組想問題的解決方案，並現場實踐，並用走路、回家說明機器人的行為，把孩子們帶入到情境之中。（該方法的問題在於：有些人知道下面幾個問題不由我們組回答，可能不會投入精力思考。可以通過“其他組的同學可以補充”的說法讓他們也進行思考。）

不用準備太多內容，給孩子們充分的時間進行上機練習（可能需要多名助教進行協助）

1、主講自己的思路應該很清晰，最好能自己在腦海里或者找人旁聽把課堂內容演習一遍；

2、可以拿課上發生的事情舉例子。課上有張電腦桌的桌面掉了/還有一次將無線鼠標換成有線鼠標，就可以將此事作為話題引出一些內容。

3、允許思考、允許討論、允許犯錯（知道了要改正）；

1、試講時有人提到（後來小傅在課前也說到）課堂上“收放”的問題，此次正式課上很有體會，做遊戲時能玩兒的很high，然後聽課時又能迅速集中注意力。可以使用設定時間、小組得/扣分的方法來約束，以及增加課堂語言的有趣性、遊戲的可玩性來吸引孩子；

2、對於不怎麼回答問題的同學可以點名讓其回答問題，然後即時鼓勵其的一些正向的回答和做法；

1、在演示左轉、右轉的身體動作時，有同學用“扭屁股”來形容，逗得大家哈哈大笑；

2、課後有兩位同學主動留下來打掃教室、拖地，很懂事的兩位同學。