计算机（儿童）-2010年秋-振华-第三次-课程总结

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

完成。由于振华机器重装，没有乐跑机器人程序，这是在同学们没有上机的情况下。

最后关于 def 关键字的讲解上稍弱，不够透彻。

70/100

讲课的过程中孩子们基本能跟着思路走，但

1、总会有个别同学会游离在主体之外，不知道是否在听讲，或者是否听懂；

2、总有同学单独提出“老师，...”和上课关系不大或者无关的事情，此事老师对其进行响应或者完全不予响应都不甚合适；

比较好的点：

1、由于今天着重复习了move()、turn_left()命令，在带着孩子们一起读出命令时，效果很好，能把大家都带到氛围之中；（问题在于总有部分同学会随着大家一起喊，但可能并没有实际掌握。这个如何改进呢？）

2、借用了《办公软件》的分组，让他们挨个组想问题的解决方案，并现场实践，并用走路、回家说明机器人的行为，把孩子们带入到情境之中。（该方法的问题在于：有些人知道下面几个问题不由我们组回答，可能不会投入精力思考。可以通过“其他组的同学可以补充”的说法让他们也进行思考。）

不用准备太多内容，给孩子们充分的时间进行上机练习（可能需要多名助教进行协助）

1、主讲自己的思路应该很清晰，最好能自己在脑海里或者找人旁听把课堂内容演习一遍；

2、可以拿课上发生的事情举例子。课上有张电脑桌的桌面掉了/还有一次将无线鼠标换成有线鼠标，就可以将此事作为话题引出一些内容。

3、允许思考、允许讨论、允许犯错（知道了要改正）；

1、试讲时有人提到（后来小傅在课前也说到）课堂上“收放”的问题，此次正式课上很有体会，做游戏时能玩儿的很high，然后听课时又能迅速集中注意力。可以使用设定时间、小组得/扣分的方法来约束，以及增加课堂语言的有趣性、游戏的可玩性来吸引孩子；

2、对于不怎么回答问题的同学可以点名让其回答问题，然后即时鼓励其的一些正向的回答和做法；

1、在演示左转、右转的身体动作时，有同学用“扭屁股”来形容，逗得大家哈哈大笑；

2、课后有两位同学主动留下来打扫教室、拖地，很懂事的两位同学。