计算机（儿童）-2010年秋-振华-第一次2-课程总结

完成

课堂效果很好。
前面的导入过程可能有些跳跃，或者说生硬。这些孩子所了解的机器人都是从电视上看到的机械式的机器人，对于仿真的机器人他们基本没有概念，再到乐跑机器人，对他们来说差别太大，很难理解成是相关的东西。这部分内容需要调整。
上课前将学习手册发给了他们。有了学习手册的帮助，在介绍乐跑机器人程序和课程的学习目标时，感觉轻松了不少。学习目标里提到的3点都在学习手册上，孩子们比原来更加容易的知道了我们课程是要学习什么内容。
接下来几部分内容的效果超过了我的预期。
填写“我和我的机器人”部分内容时，一盒彩笔就很大的激发了他们的兴趣，大家挑选着自己喜欢颜色的彩笔，在手册上画出各种各样他们想像的机器人的样子，课堂气氛非常的活跃。
上机阶段，主要是让他们自己摸索使用乐跑机器人。参照着学习手册，有几个孩子已经开始尝试输入命令，而且输入的的命令都挺正确的，都能让机器人动起来。从这个来情况来看，也许我们后面的课程针对一些孩子也要加大难度。
最后的控制游戏是从上个学期做过的一个游戏改进而来的。大部分孩子都很积极的参与进来，好几个孩子都抢着当发命令的那一方，好控制其他人“撞墙”，场面一度有些失控。不过，也有些孩子似乎对这个游戏不太感冒。
下课前光记着让他们填写“机器人成长记录”了，我们自己却忘了填写“学生课堂表现记录”，下次上课时一定得补上。

介绍控制机器人的几个基本命令，完成画正方形的程序。

充分的利用学习手册，引导学生自己来学习使用机器人的各个命令，完成要求的任务。
对于掌握较快较好的学生，考虑增加难度，布置学习手册外的其他任务让他们来完成。

游戏时的纪律很不好控制，所以在游戏前最好将规则说明清楚，并且在游戏过程中反复强调。另外，在课前最好让助教提前了解游戏的内容，并且分配好他们在游戏过程中需要承担的任务。

在他们画画时，我帮他们每个人都拍了照片，准备下节课上课前洗出来，贴到手册上。在拍照时，有几个女孩子开始还害羞不让我拍，但是真的拍时都还挺会摆pose的。

• 计算机（儿童）-2010年秋-振华-第一次2-课程提纲
• 计算机（儿童）-2010年秋-振华-第一次2-助教反馈
• 计算机（儿童）-2010年秋-振华-学生课堂表现

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