計算機（兒童）-2010年秋-振華-第二次-課程總結

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

沒有講鍵盤輸入，由於停電，也沒有演示繪本給大家欣賞。給大家布置的編故事的任務基本完成。

孩子相比往常要多一些，經驗不足，沒能把課堂紀律維持好，很多時候都太吵，唯一可以安慰自己的是孩子們完成任務的興趣還比較足，第二節課的時候還在做第一次課的作業，被我制止了。搶答問題的時候過於激動吵鬧了，下次要控制好，最好讓他們坐在座位上。

一定要事先聲明答題的規則，強調紀律，告訴孩子們尊重在台上發言的老師和同學，而且輪流發言還可以提高溝通效率。

幸好本次課需要在電腦上演示的內容不多，停電造成的影響不算太大，以後一定要一顆紅心兩手準備，這樣遇到突發情況才能及時反應。

這次分組刻意讓男女生混雜在一起，不允許全男生或全女生一組，希望可以避免之前男女生競賽劍拔弩張的情況。

有孩子提醒我每個組應該設一個組長，我沒有採納，之前就考慮到希望調動每個孩子的積極性，並有均等的展示自己的機會，故意不設組長，可以每節課每個新任務開始時，在有需要的時候，指定一個孩子負責，盡量鍛煉到每個孩子的溝通和領導能力。

有的孩子還是不會打“_”，下次上課要教一下。有的孩子打字很快了，下次課多觀察下，有針對性的布置任務，給不同程度的孩子設置不同的挑戰。

紀律不好，要想辦法控制亂講話的現象，不然老師講話孩子們根本聽不進去。也許建立適當的威信會有利於教學。需要和其他老師取取經！

關於肢體接觸，我好像習慣用這種手段控制調皮的孩子，不過每次都注意了，像哪個手冊提示的“保持在肩膀以上”，以後還是少一點的好，免的別的孩子覺得我不喜歡他。

tyger說個別同學“好為人師”，偶爾說粗口等，我個人認為，前者或許說明他天生有領導才能，如果指點別人的行為沒有讓其他同學反感，可以不用制止，不過在他說錯的時候最好糾正下。

關於粗口，對此的態度肯定是不允許的，但也不用把這件事的嚴重性太過誇大。先了解孩子為什麼會說粗口，再講講道理就好。畢竟只是情緒的流露和發泄。如果孩子有不開心，即便說了粗口也比憋在心裡好，壓抑久了反而會對心理有不良影響。

楚明月一見我就給了個擁抱：）還給了我一句主流相聲界代表馮鞏老師的口頭禪——想死你了，我感動得T-T

我一直以為豬豬同學是個女滴，原來不是囧，據觀察此童鞋發手冊的時候很細心，應該會是個溫柔的好老師。

tyger同學點名的時候和孩子們搭訕的技巧很值得學習，下課後還很積極和大家討論教學的問題，希望早日做主講，多提建議！\(^o^)/

還有幾個同學沒有來，下次課希望能見到他們。