计算机（儿童）-2010年秋-振华-第九次2-课程总结
| 我的机器人教案 | |
|---|---|
|
志愿者信息 | |
| 授课人 | libtyger |
| 助教 | Breezefu、iafv、huangchong |
| 课程组 | |
|
课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
基本完成。
预定的要演示一个大程序的内容在备课时删除，准备放到下节课。
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
80/100。
其实tyger感觉能再高一些，但是担心会陷入“老师自我感觉良好，但学生很茫然”的状态，所以还是80分吧 : )
一、复习：同学们果然还是比较喜欢听故事，很容易被带入到场景中。用来引入复习“判断语句”的很简单的小故事吸引了大家的注意力，而且有人迅速的联系到了之前的if...else...语句。
这里需要注意的几点：1、讲故事的针对性要尽量明确。否则同学们的思维一旦发散开来，各种奇怪的问题和争论，不是太好引导；2、故事到知识点的过渡要平滑。今天的问题就出在这里——过渡生硬导致了解释的不太清楚。（根本原因还是老师的头脑不清晰）
之前每次课上都会放给同学们看的机器人得分情况今天被撤下，开始弱化他们对比分数的观念——避免他们仅仅为了分数而去学习。
二、新课：这里主要是巩固本学期学到的所有乐跑机器人的语句。好的课堂气氛、效果通常都是在老师和学生配合较好，沟通顺畅的情景下出现的。有时候一部分同学对老师问题的响应完全是按照老师预想的那样（比如程衍硕、王昆），这样就可以很顺利的引出要讲的内容（这时的问题在于：如果没有老师刻意一步步引导，是否所有的学生都能理解？比如坐在最外面的第四组同学）。
三、上机：同学们平时也只有周六才接触一些机器人课程，也只有半堂课的动手实践。所以大部分同学会把内容忘掉就不足为怪了，但在助教帮助下，学过的思路他们还是都能知道、通过查手册也能找到相应语句。tyger所在的第一组五个同学有四个完成了内容。
后来huangchong说到“助教较少”的问题，可能即使针对上机阶段说的。其实不光是人数少，可能随机拉过来的助教不能很顺利的适应计算机组讲授的内容也是一个问题——机器人课程比较明显一些。但好处在于他们也许可以找到更生活化的例子解释给同学们听。
四、总结：回到上次说的主讲的信心问题，其实还是一个准备问题、之前的演练问题。把要讲的内容串两遍、想清楚之后自然就有信心了。今天的总结阶段气氛比较热烈，原因应该是：1、紧凑的安排，按时下课，所有的新课内容搞定，tyger自己比较放松，貌似进入了一种“流”的状态？2、孩子们自己的内容完成的不错，大部分同学比较有成就感，互相沟通流畅；
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
1、总复习；2、演示一个比较复杂的过迷宫的程序；3、其他可以激励孩子们的内容；
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
1、多准备；
2、如果孩子们记不住具体细节的话，就不要强求，教给他们方法和思路；
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
用有趣的故事吸引孩子；
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
《做自己的故事书》课堂上，第一组的同学们在准备故事时，tyger都被打动了。活蹦乱跳，丰富的想象力和表达。但这一段儿不知道是不是干预的有点儿多了，或者可以尝试让他们自己组织、安排。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
