計算機（兒童）-2010年秋-振華-第九次-課程總結
| “做自己的故事書”教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | Breezefu（小傅） |
| 助教 | libtyger，HuangChong，Iafv |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
沒有完成。
開始上課時停了一會兒電，耽誤了些時間，為了保證後面的演示和表演，上課提綱中第一點的複習回顧只是簡單的提了一下，第二點“說出你了解的其他東西”沒有進行。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
很好。
這節課的授課目的是“讓學生分組討論完善故事書幻燈片，並上台演示和表演，學會交流和分享信息，培養團隊合作精神”，從孩子們上課的表現來看基本上達到了這個目的。
開始讓他們根據老師提供的文檔，每個人都練習使用上節課介紹的設置動畫效果，給故事書的每頁都設置上動畫效果。因為是他們感興趣的東西，大部分人對這個掌握的也比較好，有個別不是很熟悉的，在看了其他人的操作後，再通過老師或者其他同學的指導，也都能完成設置。
然後就是討論如何表演和排練，這個時候大家的熱情和積極性都上來了，每個小組都根據各自對故事表演的理解，熱烈的討論確定故事的表演形式和每個人的分工，接着就開始排練。我指導的是第三組“光明堡”，他們採用的形式是每個人分段朗讀故事。
最後就是分組演示和表演。視頻在這裡。
這些孩子其實都有很強的表現自己的慾望，很高興在這堂課上，每個孩子都參與了進來，都很好的表現了自己；同時，他們也學會了與其他人交流，在發表自己看法的同時，聽取接受別人的想法意見，為了共同的目標，大家很認真的討論，很積極的與其他人合作。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
按照課程計劃介紹互聯網和搜索。
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
分組表演和演示時，如果加入競賽的成份，效果應該會更好些。
後兩組都只是朗讀，沒有像前兩組一樣加入太多的表情動作。如果在分組討論前，幾個老師能先表演示範一下，那麼我想他們應該能把這個表演做的更好。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
上課過程中學生偶爾出現吵鬧的情況，我想是很正常的，不要總想着杜絕這種情況，這個年齡的孩子不可能一直的保持注意力。在出現混亂時，使用適當的方式，讓課堂安靜下來，然後再把他們引回上課內容中來。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
歐陽花在第一次課時來過，後來就沒有再出現了，這節課又來了。第一次課時她就給我留下了很深的印象，這節課的表現也很好，討論和表演時都很積極踴躍。
機器人課時，趙攀和周慧開始都很不認真，上機時要求他們把老師要求的程序寫出來，他們竟然扯着我的衣服，合起來撒嬌說不知道要做什麼，也不想做。我當時一下子氣就上來，用很嚴厲的語氣警告她們：如果不想上課，下一周最後一次課就不用來了。她們聽了，感覺我說的話像是認真的，馬上安靜的坐下來，詢問我今天上機的內容。我又給他們講了一遍，然後先指導趙攀把程序寫出來，趙攀還是很聰明的，而且她上個學期已經學過這些內容，所以很快的就把要求的程序寫出來了。然後，我就讓她來幫助周慧完成程序。課後再想想，可能我當時有些過了，話說的有點重。不過，還好她們倆接下來都很認真的完成上機任務，而且下課時都是開開心的走的，應該沒有給她們產生不好的影響。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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