計算機（兒童）-2013年春-朱房村-第二次活動-課程總結
| 計算機（兒童）教案 | |
|---|---|
|
志願者信息 | |
| 授課人 | chaosconst |
| 助教 | yanwydxf,,~鶴~ |
| 課程組 | |
|
課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
本次有5個任務
1 用畫筆繪製人物
2 motion capture
3 用美圖秀秀完成孫悟空摳圖
4 製作可以行走的角色
5 上傳scratch作品
其中完成了2個半。
分別是：
1 用畫筆繪製人物
3 用美圖秀秀完成孫悟空摳圖
4 製作可以行走的角色
課堂內容有大概20%沒有完成，不過也是我一時心血來潮高估了同學們的接受能力，本來我們計算機組在設計的時候就沒有想要這一節課加入編程的內容，但是我看到有幾個同學進度很快，又吵著問我怎麼讓人物動起來，就增加了行走的內容。這個屬於比較嚴重的錯誤，導致最後我的教學計劃無法完成，課堂紀律也難以控制。
另外，我應該設計分組完成，併合理利用論壇的分享功能，而不是讓同學們去完成四個人物圖像的摳圖操作，這個實在是太難以完成了。
我也不應該放一個完整的樣例在論壇上，我應該放一個半成品，就是那個我後來弄的三角形，然後讓同學們導入進去，從而避免同學問我程序的問題又可以讓同學有成就感。
也由於教學計劃沒有完成，最後也沒有時間來做課堂投票。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
本次課是frola和我為主設計的，是計算機組2013年我們的遊戲的第二堂課。
本次課首先回顧了上次的內容，我告訴同學我有精彩的內容在後面，基本上大家的注意力都集中在我這裡。
隨後拿出遊戲製作的流程，策劃，美工，程序。然後問大家想不想知道小鳥遊戲的美工怎麼弄的，轉到 小鳥動畫製作的視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ1NDQ0Mzg0.html ，視頻中有一個畫面是photoshop，放完動畫之後我就問大家知不知道這個是什麼，隨後對著視頻截圖引入畫圖軟體的兩個主要部分：畫板和工具。然後調出scratch的繪圖，演示了一個小人繪畫。但是畫的很差，就問大家覺得可以用畫筆畫出蒙娜麗莎么？
然後利用了畫圖畫出蒙娜麗莎來吸引大家用畫筆繪畫的興趣，效果很好！和信心學校一樣好，而且，同學們也說「這都行？」和信心的同學一樣。
隨後進入創作角色階段，同學們畫出了很棒的作品，不比當年余舒雅的差，有藍色的小鳥，生動的小人頭像，還有同學從網上下載了圖片導入進來。
快下課的時候我播放了 動畫製作的motion capture ：http://v.youku.com/v_show/id_XNTIyMDEyMTIw.html 導出了攝像頭設計角色，拿出了我帶來的孫悟空玩具，作為motion capture的主人公，問大家有沒有興趣用別的玩具或者自己來拍照，作為主人公導入計算機，但是沒人響應，下課時間大家紛紛湧向了網路遊戲4399一類的。不過沒關係，我還是有孫悟空的呀。於是用孫悟空作為素材開始第二節課的艱難之旅。
第二節課一上來就演示了我最後的作品，一個可以走動的孫悟空，而且就是用我手裡的玩具拍照做出來的，演示的時候大家都覺得很神奇，紛紛說：哇~ 於是引入如何製作的這個圖片，開始講美圖秀秀的圖片美化的摳圖的功能，so far，so good。於是給大家任務，美化孫悟空圖片，並用摳圖功能把孫悟空照片裡面的角色和背景分離。這個時候開始有同學進度很慢（趙穎），也有進度很快的（蘇悅），所以不太好協調。我就給做的快的同學演示的如何縮小圖片導入scratch。然後進行了第二次演示（第一次是美圖秀秀摳圖），就是如何把圖片導入scratch，我同時覺得大家進度很快，就也演示了如何使用scratch的程序來控制小人。後面就有些失控，因為基本上沒有同學可以完成程序。好吧，那我們就下次再說吧，最後我讓大家下載了我的樣例，體驗了一下做好的程序應該是什麼樣子，並說我們下節課再來實現這個程序。此時已經下課了，只好倉促收官，同學們也沒有完成任務，也沒有玩到遊戲，在我再三催促仍然不走怒拔電源之後大家悻悻而歸。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
多利用分組
完成這節課沒有完成的導入人物圖像並運行和上傳的任務
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
有任何的優點和受到同學們歡迎的地方都是計算機備課團隊和frolasue主講精心準備的結果，課堂設計之中不完善和授課的失誤都是我個人失誤所致。
利用之前的素材效果很好，用youku視頻緩衝即可，教案裡面寫上視頻鏈接比上傳視頻效果更好。
scratch程序記得讓同學隨時保存，這次第一節課本來有很多很好的學生用畫圖畫的作品，結果沒有保存下來，真遺憾！悔死我了！這也和我後來拔電源有關。
設計的時候沒有考慮分組合作來降低大家水平參差不齊對課堂進度的影響，因為大家是分組完成，那我就有可能讓做的好的同學帶著其他同學來完成，而不是做的好的同學就吵著要玩遊戲。
同時這次課的設計有非常嚴重的缺陷，我過高估計了同學們的接受能力，而改動了計算機組的整體計劃，這是不應該的。這次課就是圖片繪製和編輯的教學，不要加入編程內容。如果我只是導入圖像，我都可以想像這次課該有多麼好。對不起大家了！
下次如果再上課，絕對不能夠在周五備課了，我一定要在周四把課程內容準備好拿出來給大家看看，並讓助教提前了解課堂，並負責好一個組的任務。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
最後拔掉電源下課，實在也是不得已，我當時心情也很差，作為陪伴派的我沒有能夠堅持我的信念，做了一個惡人，其實都是這次課的教學內容設計有問題導致的。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
要記得給同學帶「金陵十三衩」電影
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
