计算机（儿童）-2010年秋-振华-第四次-课程总结
| 计算机-办公软件,“做自己的故事书”教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | Breezefu |
| 助教 | 猪猪，libtyger，tianlian，含笑幻子，elle，小贝，乐鸭鸭 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
完成
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
不好。
因为是介绍基础知识的最后一节课，今天讲的有点多，有些乱。
开始复习前面学过的内容，学生掌握的程度很不理想，本来想通过竞答互动的方式来复习，看到他们回答的效果不好，因为赶时间，自己就匆匆把有关的内容简单梳理了一下。
备课时本来以为他们对于输入法的使用应该都会多少有所了解，所以上课时这部分的内容就只是简单的提一下，后来上机才发现很多人连打开和关闭输入法的基本方法都不清楚，只能又一个个的给他们讲解。
接着第一次上机，上机前操作内容没有介绍清楚，虽然输入的内容不多，但是有一部分孩子没有很好的理解老师的要求，没能很顺利的完成上机练习。
接下来介绍“文件和文件夹”的概念，自己感觉准备的很不充足，或者说没能找到一个适合孩子理解的方式来介绍这部分内容。用“地址”的概念引出“文件和文件夹”应该还算比较形象，但是接着当孩子具体问到“什么是文件和文件夹？”时，自己真得没想到一个合适的解释，只能很含糊的解释了一下。
介绍文件的基本操作时，预期的通过类比文本的操作来加深他们的理解，效果好像并不理想。这部分的内容还是需要他们自己多操作实践才能理解掌握。本来有计划提供机会让了解这些操作的孩子上台来讲解给其他人听，但是因为时间限制，介绍这些操作时，更多还是由我来演示给他们看。
最后的第二次上机，因为操作的步骤较多较长，上机前又没有说明清楚，所以开始时有些混乱，不过在各位助教的帮助下，大部分的孩子都按要求完成了练习。我自己感觉这次上机的效果应该还是很好的。当然这样有些繁琐的操作，他们可能一下子不能都理解掌握，还需要在接下来上课时，多提供给他们上机练习的机会。
[猪猪]第二节课中用点名提问的方法调动学生的积极性，集中孩子们的注意力，效果显著。我觉得奇怪的是，第一节课中提问“计算机的输出输入设备有哪些”时，孩子们都没能答对，他们把两者都混在一起了。这个知识点已经问到过很多遍了，为什么老是记不住呢？
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
按照课程计划，开始“发展思维&实践”部分内容，介绍文字处理基本操作（输入故事内容）。
[猪猪]最好课前让助教们都看看PPT课件，好对整节课内容有直观的印象。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
越讲到后面的内容，学生之间的差距表现的越明显。无论是备课和上课感觉都越困难，不知道怎么样来平衡这些差距。这节课感觉自己更多的是在给几位助教上课，给他们讲清楚自己准备介绍的知识点和上机时要完成的操作，接着再由他们来指导学生来接受理解这些知识，并完成他们的能力能完成的操作练习。
对于那些掌握的较快的孩子，可以引导他们去帮助同组的其他人，培养他们互相帮助和团队合作的意识。
因为系统和程序的差异，上课时课件出现了一些问题，不能正常的显示，对课程的进展产生了不小的影响。建议其他主讲在制作课件时，不要使用太复杂的效果，并且在上课前尽量整体播放确认一下。
希望助教们在课前提前熟悉上课提纲，了解与上课内容有关的资料。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
分组的作用真的挺大的，包括在课堂纪律的保证上，小组里的几个人多少会互相的提示和监督。建议延续并充分利用现在的分组形式。
[猪猪]我觉得让孩子们坐在前面听讲时，可以像第二节课那样，安排几个学生坐在投影屏前面的地方。这样学生整体上表现得认真些。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
周慧和赵攀上课时传纸条，好像是在“讨论”她们俩谁来当“光明堡”的组长更合适^_^
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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