計算機（兒童）-2010年秋-振華-第六次2-課程總結
| 辦公軟件（word）教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | chenyn |
| 助教 | libtyger，豬豬，含笑幻子 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
未完成，很抱歉！
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
讓孩子們講述自己的故事，花費了大量的時間。
由於還是第一節課編寫的故事+每組主力人員都沒有來+新來的孩子不知所措，導致孩子們已經不記得他們的故事；花費了太久的時間來思考，重新編輯並講述他們的故事。
因為想要趕進度，沒有來的及 講述新的故事，沒有吸引到孩子們的注意力........
通過複習excle的形式來 進行word的基本操作已經完成。但沒有進行新授課內容的講解。
由於沒有時間概念的我誤會了彪哥的意思。以至於未完成任務還提前結束了課程。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
繼續對word 常用操作進行講解。
上節課計劃內容：
1、設置段落行間距
2、為文檔加上自己的標記（頁眉、頁腳）
3、插入圖片（環繞、透明度）
4、插入藝術字
5、插入、刪除、合并表格
6、字數統計
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
這節課很抱歉！最近一直很混沌的我，沒有精力充沛的面對孩子們，沒有精心準備，以至於上課很糟糕。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
準備的故事沒有派上用場，沒有吸引到孩子們。希望每節課，每個主講同學都準備一些能吸引孩子們的點，及時把孩子們的思維拉回到課堂。
希望每個主講同學不要像我，為了趕進度而丟掉了最重要的環節。
我們不是為了進度而給孩子們上課的，我們是為了讓孩子們多學“ 會 ”些東西。不能把我們知道的東西灌給他們，而應該感受一下，他們是否真的懂了。然後再去幫助他們。
每節課學生的理解領悟能力都不同，我們應該如何讓他們感覺到我們的愛？如何讓孩子們感受我們不會放棄任何一個人？這點很重要。
希望每個志願者 能夠多關注一下，領悟能力差的孩子.......
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
由於課上的效果不好，我一個人躲到教室外自責，逃避我的失誤。漸漸發現，其實不知道如何和孩子們相處。
看見幾個學生玩溜溜球，王昆還用各種花樣來完成他那近乎完美的表演。突然繩子將溜溜球繞死了。看着他從容的打開溜溜球，我湊近問他“怎麼了？”，他說“繞球的繩子打了死結，必須拆開之後重新安裝才行”。
我看着他打開溜溜球，看着那個光滑的滾軸，想象不到是如何才能讓如此光滑的滾軸伸縮自如？
仔細想王昆小老師諮詢了一下，才發現其中的奧秘——用繩子自身的摩擦力將繩子纏繞在光滑的滾軸上，通過作用力與反作用力達到伸縮效果。
有個孩子說“老師，你的童年沒有玩過這個么？”
是呀，我們已經告別童年好久了，都已經不了解孩子們了，於是我做了個艱難的決定——學習溜溜球，用孩子的心態體會孩子們的心情。
小孩子都能在第一時間從容面對問題，認真解決問題。為什麼長大的我們卻總會在第一時間選擇逃避呢？
孩子們認真的給我上了一課，謝謝你們，我的小老師。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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