本帖最后由 蕾蕾豆 于 2010-3-22 10:45 编辑
“春分麦起身，一刻值千金”，正是春风暖，麦苗长的好时节。语文组也应天时地利人和之佳期组织了2010年度第一轮的新人试讲会。
一 参会人员自我介绍
菠萝、番茄、桂笛、蕾蕾豆、子涵、立夏、孙宝玉（sun）、小石头、杨桦
试讲人分别为：孙宝玉（sun）、小石头
二 2010年度学生情况汇报（蕾蕾豆）
1. 平西府弘立学校
开设两个班级的课程。通过学生档案的显示，两个班的学生普遍对语文课印象良好，均希望老师能用和蔼可亲的语气上课，希望老师用自己的语言来教学。（下一周会与学校语文老师做进一步沟通，进一步加强志愿者对学生的了解。）学生在意愿中提到较多视野方面的需求，教师在教学内容准备上可以多从扩展视野上入手，但需要浅显易懂，以避免学生对学习产生反感。
四年级包括四年一班和四年二班共22个学生，学生基础较薄弱，主动性不强，需要教师在课堂上给予更多的关注和加强有效互动，使孩子勇敢地去表达。
五年级12个学生，基础良好，自主性强，想象力丰富，基本功扎实。
2.育才学校
开设一个班级。三年级学生13个人。通过学生档案的显示，学生普遍对语文课印象良好，尤其对诗歌教学的需求非常大。主动要求老师教一些高年级的诗歌。并希望老师能够口齿清晰、趣味一些的教学。授课教师可多注意这方面的问题。
三 2010年度志愿者情况汇报（蕾蕾豆）
自2010年初招募至今，共加入语文组9位新人，目前保持联络畅通。新人均表现出很强的积极性。对接下来的教学工作正在沟通中。 目前正在担任主讲的有：番茄、李杰（兔宝宝）、子涵、蕾蕾豆
下周预发展两位新人主讲，稍后会根据新人时间安排再进行工作安排。 计划以一个月为周期安排主讲任教，尽可能保证课程阶段性的连贯，为孩子营造更舒适的学习状态。 主讲、助教明确个人责任，以校区为单位，各校区语文组负责人（学期初以拟定，平西府——蕾蕾豆，育才——子涵）根据本校区实际情况来自行安排教学工作，责任到人。
四 优秀主讲教学经验分享（番茄）
1.课程内容选择要适中
要选择学生可以接受的内容来准备课程，因为小孩子本身对课程有一些胆怯心理。如果教学内容又偏难，讲哪里他都搞不明白就会对所学的知识产生反感。教师要先了解孩子之后再设计课程，选择了适合的课程内容就是教学成功了一半。
2.用孩子的语言来讲课
教学过程中应多用孩子们的话来讲课和沟通，举例时多提到一些他们所熟知的电视剧、广告或者他们生活中常见的事物。让他们有一种亲切感，从而产生兴趣去学习。
3.用一些形象的方式吸引学生
小学生多是依赖于视觉、听觉所带来的触动。他们对色彩、声音都有着很强的敏感。教学过程中可以通过彩色图画、优美的音乐以及一些手势来引起他们的注意，将他们的注意力集中到你这里，通过各种方式让学生都参与进来，不要让学生有被忽略的感觉。
经验多在于课堂上的发现，大家可以参看每堂课后的课程总结。
五 新人试讲
1.神秘的埃及 by 孙宝玉（sun）
大叔果然很适合做讲座啊，我们一致认为大叔可以给阳光志愿者上一些游历方面的讲座，很有趣。大叔还带了许多去埃及时拍的照片来跟我们分享。大叔很可爱，还在照片里吐舌头。 至于我们所教授的学生，我们最后达成一致意见，即先拿出一幅关于埃及的画，给孩子们简单讲一下埃及的背景，然后让孩子们看图写作，文章出来后由教师选择几篇有代表性的来读一读，根据作文中的内容再对埃及的知识进行一些扩展。现场将根据学生的实际接收情况做随机的处理。旨在让学生扩展视野，认识世界。
下面分享几个大叔在埃及的小见闻：
埃及有很大一部分都是沙漠，在那里，总会不时地看见澄蓝的湖水，兴奋地到了跟前，却还是广袤的沙漠，这或许是海市蜃楼，这样的地方，如果没有向导一定会迷路。 但是如果看见一头骆驼，你可瞧仔细了，如果骆驼倒在地上休息，它的头下一定能够挖出甘甜的清水。 终于说到埃及就不得不说的金字塔，传说中金字塔建造的是那么神奇，连一个小刀片都伸不进那紧贴着的砖缝。如今的金字塔早已失去往日芳华，你只看得见风化了的砖墙，上面布满坑洼，残破的狮身人面像，他们一起昭示着几千年的帝王寂寞。奇特的是金字塔的底端风化的非常厉害，顶上却没有什么损害。 埃及的阿拉伯人过着淡然的生活，帐篷里裹着黑纱的阿拉伯妇女淡淡地望着帐外，草场上悠闲的人们抽着精致的水烟。回曲的烟管，有些贵族气。 人们有一天发现了一处墓葬，挖出了很多很多了不得的文物。可是人们发现，这位国王是埃及历史上最年轻、在位时间也最短、最不值得一提的一个。可惜的是，其他的大墓早就被贼人抢劫一空。所以，至今，埃及金字塔里的文物还散落在世界各地，随着时间慢慢地沉淀。
恩，下次大叔再讲的时候继续分享（今天忘记拍照了，罪过罪过）
2. 日本童谣（金子美玲） by 小石头
此处小石头要分享的是金子美玲女士的童谣诗集《向着明亮那方》（非常之美，非常推荐。听着那简单的几句小语，觉得把小孩子的心境写的太贴切太温暖太柔软，也推荐大家有空看看这本诗集，唤起一下对童年的美好回忆。）
附2007年的金子美玲诗歌研讨会现场既要 http://www.tianya.cn/New/PublicForum/Content.asp?flag=1&idWriter=0&Key=0&idArticle=146374&strItem=poem
另外看了一下，原来金子小姐的童谣是由唱版的，这样我们也可以拿来让学生唱啊。八卦的说，松隆子演过金子小姐的传记电影，我貌似有些迷金子小姐啦，哈哈
背景音乐：班得瑞《童年》（配乐朗读诗歌）
童谣,中国的意思是儿童当中流传的诗歌,而日本这种诗乃特意为儿童而作,可译为“童诗”,作者往往是大人,甚至大诗人。上世纪的1912年至1926年,病弱的大正天皇在位,夹在明治与昭和之间,是民主化蓬勃的时代,以城市为背景的大众文化也初具规模。1918年,私淑夏目漱石的小说家铃木三重吉创刊儿童文学杂志《赤鸟》,掀起一场轰轰烈烈的童谣运动。不仅著名文学家热情参加,第一流作曲家也踊跃为童谣配曲,好些歌曲至今仍然为日本人爱唱,听着就让人觉得像富有童心。为有别于历史上谶纬意味的童谣,以及孩子们自己编唱的童呗(又叫传承童谣),大正时代蔚为大观的童谣也叫作创作童谣或艺术童谣。“赤鸟”一唱,童谣杂志竞相问世,童谣唱片也随之热销。动听的曲子使童谣长上了翅膀,传唱四岛,却也使它后来几乎不再被当作诗,完全变成了歌曲之类。现今电视也总在唱,但改叫“孩子的歌”。投身于“赤鸟”运动的诗人有北原白秋,负责《赤鸟》童谣栏,他基于童呗形式创作的童谣别开生面。还有艺术派诗人西条八十,是他发现并扶植了金子美铃,称之为“巨星”。
下面是要分享的几首小诗
《奇怪的事》
我奇怪得不得了，
从乌云里落下的雨，
怎么会闪着银光？
我奇怪得不得了，
吃的是绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝？
我奇怪得不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会自己“啪”地就开了花？
我奇怪得不得了，
为什么问谁谁都笑着说，
“那是当然的啦。”
《藏好了吗》
―― 藏好了吗？
―― 还没呢！
在枇杷树下，
在牡丹从里，
捉迷藏的孩子们。
―― 藏好了吗？
―― 还没呢！
在枇杷树枝上，
在绿色的果实里，
小鸟和枇杷果。
―― 藏好了吗？
―― 还没呢！
在天空的尽头，
在黑色的泥土里，
夏天和春天。
其他几首为《给草取名字》、《洋娃娃树》、《受伤的手指》、《心》
额，在网上只搜索到两首完整的，其他等小石头补充，我已经买这本书啦，哈哈
额，链接下小石头的第一次主讲感受贴 http://www.ygclub.org/bbs/thread-3832-1-1.html
听课反馈：
1.课程选材与立意非常棒，适合小孩子也很新颖。 2.可能由于准备不够充分，在表达的时候疏于灵活。 3.有些用词较难（有点学术的），孩子不会理解，这一点上两位试讲人可能都有不同程度的问题，请在实际授课中改善。 4．建议减缩内容，开发新形式讲课。教师请尽可能让学生来自主想象，如学生出现联想障碍时可适当提出预设问题。
六 试讲会总结
1.总体进行顺利，达到了与会之初欢聚一堂、其乐融融、推陈出新、人员匹配的目的。 2.今天由大叔带来一位新人杨桦，很有责任心，在此隆重欢迎杨桦小美女的加入，也希望你能在语文组发光发热。 3.试讲内容还有待完善，但基本要求已掌握。 4.语文组各项工作稳步进行，需要进一步与项目组合作做好课前学生考勤、课中学生表现记录，课后沟通等工作。 目前在平西府五年级试运行图书角活动，上周已带过去六本适合孩子读的书，并制作了借阅登记表，由学生自行管理（孩子很负责，也很喜欢）。计划以半学期为周期，学生可自由借阅，但仅限本班级。志愿者会不定期增加及更新书目，供学生阅读。 5.讨论“大朋友”项目，初步考虑以五年级学生为对象进行通信活动，此事会在下一周的课上跟学生沟通，依学生情况设定通信流程。
七 番外
会后众闲人讨论——————夏令营（带学生们去博物馆）、电影赏析课，此处省略不着边际设想一箩筐。
本次会议圆满成功，呱唧呱唧~~~~
会议记录员：蕾蕾豆
2010年3月22日凌晨 | 
发表于 2010-3-22 01:27:44
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发表于 2010-3-22 02:31:24
发表于 2010-3-22 10:49:10
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