【课程总结】振华学校2014年3月15日语文课堂

三足乌

长时间没有见到孩子们，感觉有些陌生，何况面对的还是振华的新同学。

此次（3月15日）语文主题课，整体感觉一个“快”字！说话当口，说着说着就到了下学时间。学生与老师之间的熟悉，也快得没有任何隔阂，甚至包括课后与英语组的小黑屋饭局，诸多新人志愿者间也快速无缝融合。

一、备课

课程主题为对联，教案基本以2013年春天时踏雪飞鸿的同题教案为底版。工作及个人状态原因，修改放在了调休的周五（3月14日）上午，临近中午才发布。

因为是第一次在振华上课，与学生们都不认识，彼此了解不足，所以第一节课设计成了交流沟通课：学生认识老师，老师认识学生，并适度宣讲阳光和其周末课堂，以及语文主题课的基本情况介绍、课堂规则制定等。

第二节课才真正开始进入知识学习和分享。分别是春节诗歌一首，春联、对联及其趣事分享。

二、课前

第一次课，报名人数不多，且大多学生都想去学英语，语文课志愿者在操场组织学生，尴尬不少。最后在课堂上总算是留住了八名学生，其中只有一名男生YS。除一位四年级女生BMZ外，其他七人均为五年级学生。

三、第一节

组织学生花费了些时间，正式课堂开始于九点三十五分。

上来我就一脸严肃，故意沉默了一两分钟，学生的喧闹才静下来，我对此做了引申，强调了下纪律。此后一直到下学，都不曾再赘言该问题。

（来上课的女老师可以放心讲课了！）

学生自我介绍时，出人意料的是他们非常乐意到黑板前书写自己的名字，只有四年级的BMZ稍有扭捏。

在起成语名字时，学生的成语积累，少得令人吃惊。

在随后半节课的有关阳光、语文主题课及其规则等的介绍中，一直是我一个人在唠叨。兴许会有更好的形式？

宣布课堂印章分值奖励规则，学生都很感兴趣，下学后，有学生对此很在意。

提及结课形式，兴许不该告诉孩子们此前的跳蚤市场，随后又明确本学期结课不会沿袭。

四、第二节

春节风俗介绍中，因绝大部分学生来自河南，缺乏地区差异性，而不再深入，直接导入课堂。有学生提到藏族，我就提了一嗓子藏历新年，有哪些风俗，请学生课下自行查证。

诗歌的板书，我问有谁字写得好，愿意帮忙板书，学生积极性很高，又相互推让，实际我的意思是在问助教老师。当时应该因势利导，请学生来板书，鼓励他们上台表现自己。

在对诗歌《元日》及《第一首春联》的讲解中，有很多似是而非的表述，显示出备课和基本功都不够扎实，有待进一步强化。

后半节课的趣联故事分享，三位助教的讲解各有千秋。时间问题，刘月苹老师认领的最后一个最长的故事，仅只讲述了三分之一。个人对整体的课程时间控制表示歉意！

第二节课学生几无参与。

故事讲述也是一门很大的学问，有机会还是要多向绘本课学习。

最后的《笠翁对韵》（节选）作为拓展材料，简单三两句介绍，下发给学生，鼓励其课下自学。

五、课后

成长日记的书写，学生一脸茫然，各种问题，不知道写什么。最后交上来的，基本都是三五句话的流水帐。

课后加盖印章时，有学生追到讲台伸手翻看。

课后十分钟没有进行，改为线上论坛跟帖交流。

下学后，有学生的家长未来接学生，溪风水碧和刘文将学生送回家。

（午饭时，听英语组的诸位新人志愿者聊天，大涨知识。从自我介绍开始，到星座血型到吐槽前任到同性恋情到形式婚姻到昆明事件到马航失踪到新闻真实到政治话题，再回到阳光本身，体现了平等开放包容亲切的阳光团队氛围。）

六、一些细节

个人在宣布起成语名规则时，至少重复了三遍语义，因语言组织不当，表述不到位。

溪风水碧在介绍自己的这个论坛ID时，表示随后有机会会讲述“溪风”“水碧”这两个人的美好爱情，现场女生一片神往，异口同声“哇”。

学生的书写笔画很多都是错的。

板书《元日》时，学生自觉拿出纸笔抄写。

提问“志愿者”是什么，有学生脱口而出：无私奉献的人。

个人的板书出现一处明显错误，将“昶”字的“日”写在了左边。

小草062

吼吼，做个沙发！这次活动和孩子们在一起特别开心！自我介绍的时候，没有想到带名字的成语，就用网名想了一个~~后来上去讲故事的时候，最后对联意义的揭示，应该再清楚明细一些，把谐声的字对应着写出来，这样也许孩子们就更明白了，还有语调上应该再抑扬顿挫一些。足乌兄上课很有范儿，也很能吸引孩子的注意力，很有威信！我要继续学习继续努力ying~~！！

蕾蕾豆

艾玛，三哥辛苦啦！好多细节啊~相信通过咱们的努力孩子们会喜欢我们的课程的~~~

刘月苹

2014年3月15日，北京昌平振华学校，第一次活动之趣味语文总结帖 加入阳光以来参加的第一次实际意义上的周末课堂，感想还是比较多的，暂且不管对错，先吐为快，请各位童鞋多批评指正。 先自我批评： 1. 助教和旁听也需备课，俺没有提前看教案，下不为例。 2. 因势利导做得不好，在起成语名字的时候，“月”的成语很多，其实可以让每个学生和老师都说一个出来，一来调动课堂气氛，二来可以活跃思维，增加学生的成语储备。 3. 漏讲。在讲“解缙的故事”时，一边的主讲问学生“萍水相逢”是什么意思时，俺没有及时跟进给出答案，好在主讲补充上来了。 4. …… 其他细节： 1. 自我介绍环节 看完主讲的帖子，觉得其实在师生破冰的时候，内容可以更广泛一些，毕竟我们是趣味语文，姓名、年龄、属相、生日、星座、血型、家乡，最喜欢的饮食、颜色、童星等等，可以每人选择几项跟大家分享，气氛会热闹一些。 2. LEAD 课前很多同学反应想补英语，无疑，他们已经把趣味周末课理解为补课了。提高分值是学生当下的需求，提高素质和见识却可为他们带来长远的裨益，怎样协调二者，是个问题。 LEAD（让教育实现梦想）的含义建议介绍给学生：一是教育，一是梦想。可以分别说说自己有什么梦想，阳光周末课堂提供的是什么样教育，对实现梦想会有什么帮助。 一个人早点想想梦想这个事情终究不是坏事。 3. 课堂纪律 建议每周由一两位同学担任周末课堂小代表，一方面负责课堂分发文案等工作，一方面维持纪律，当然，所谓纪律由学生自由制定，共同遵守（这班学生的守纪性相当不错，尤其我身边的小徐童鞋，坐得笔直）。 这样做主要是希望提高学生的参与感和主人翁感。 4. 不留死角 这里说的“死角”是指课堂所提及的任何知识死角。比如《元日》（阴历和阳历）、最早的春联（后蜀其时、孟昶其人、对联对仗和平仄的特点、此联的妙处“新春嘉节”）、《笠翁对韵》（来历和主要内容）都是学生想了解而没能了解的。 建议堂课内容不必过多，但要充盈，知识点纵横交织，就像经纬线的交合，这样的知识网才更牢固。 5. 不灌输，多激发 更大限度地增加课堂互动，激发学生的智慧和热情。 比如对联这个主题，可以从《笠翁对韵》中选取简单的上联或下联，由学生拟填；也可大家互出上联或下联来创作。 再如朗读《元日》的时候可以增加个人朗读，第一培养语感，第二提供表现机会。 6. 生活中的语文 “生活中的语文”是丰富的、趣味的，在十几年的教育当中，语文是在日后生活中应用最广的，这说明了语文的重要性，不只是在高考中提高分数这一点。 丰富的语文应用为我们的周末课堂选材提供了广阔空间，建议鼓励学生观察发现生活中的语文： 比如一个好的店名“进京赶烤”、一档有意思的青少年节目，这个可以让学生自己调研；在课堂上也可以提供相关交流沟通的板块，比如课前聊聊最近发现的生活中的趣味语文，课后玩个当下流行的小游戏（比如谁是卧底）或讲讲一周趣闻等。 7.生命的痕迹 创造机会让学生展示自己，为他们留下自己的作品，比如自己想到的成语名字，自己写的对联，自己写的小诗，自己想的广告语，自己表演的小节目，等等。 自己创作的才是真正在生命中留得下痕迹的东西。 提高语文课堂的趣味性是吸引学生的唯一办法，而且，语文的功用巨大，必须以实际行动展现给学生。 8.不太确定的几点 （1）希望在本周课堂通报下周主题内容。 （2）希望建立学生档案（姓名、年级，参加过哪些阳光课堂等），方便查询，避免学生听到两次相似的课堂内容。 （3）结课形式，在学期的前几周可以每周都争取下师生意见，并在结课前几周做充分准备。建议提供学生个人展示和创作的机会。 9.一个不完善的教案（准备试讲滴） （1）成语大串烧 师生各自说一个成语进行接龙，增加语文知识储备。 （2）主题“父亲节”（在父亲节前后讲） （3）趣味实事一二三 生活中的语文，从一周新闻中选择于儿童相关的趣味新闻，与学生分享，同时可以由学生自己提出自己本周感兴趣的奇闻趣事。 （4） 好书新书抢先看 关注个大图书榜上的最新最好的童书，与学生分享。 （5）趣味活动 课前课后玩个小游戏，比如谁是卧底，选本主题相关词语进行游戏。 （6）课末讨论 本节课的感受、意见，对后面课的提议等，不断培养学生有自己的思想并善于表达自己的思想。

刘月苹

教案主题部分，因为不会发图片，现翻译成文字 1父亲节（来历，鼓励学生通过多种形式表达对父亲的爱） 2父亲的称谓（古今中外） 3绘本《我爸爸》 4《爸爸去哪儿》主题歌合唱、谈观后感 5古今中外关于父亲的诗词欣赏 6《父与子》漫画阅读会，每人读几页，读到自己笑为止，然后给大家讲解笑点 7《卡尔威特的教育》简介和节选欣赏

逐水

教案主题部分，因为不会发图片，现翻译成文字 1父亲节（来历，鼓励学生通过多种形式表达对父亲的爱） 2父亲 ...[/quote] 很感兴趣呀~~