【活动总结】2017-04-23定福学校春季第六次活动总结

吴小雅

课程：绘本课
主题：《我叫皮皮菲莉比》，讲述的是要相信自己的独一无二，找寻自己内心的故事
课后感想：海伦老师非常亲切认真，细致照顾每个孩子的感受～参加每次听课，都有很多触动和启发，包括在教学体系、和孩子相处上，跟大家学到了很多，稍微总结如下：
1、课程的设置：教学方案和随机应变并重
对于大块的课程内容，比如故事讲解，游戏环节，由老师们把控，设计时注重的是每个环节的目的性和效果，比如要培养孩子的何种能力？想象力？团队合作？当众发言？复述表达？
在大块的课程内容中，对于如何持续调动孩子的积极性，我们可以发挥想象力（假设自己是孩子）设计更多的细节，并对可能发生的各种突发情况预先作出应对方案，比如对于文章中孩子们可能不懂的词汇进行讲解（例如瓢泼大雨），对绘本中有意思的图案请孩子们推理，如果文字偏小，可以请孩子们到讲台前朗读，如果一个人不愿意上台，可以请几个小朋友一起上台，降低他们的胆怯心理负担。

2、对孩子的进一步理解：
1）我们对孩子的肯定很重要。经济学上，对于成熟社会人的定义是“理性”的，即人们在作出决策时，会评估投入和产出，会分析收益和风险。对于孩子，也是类似的。对于他们来讲，积极上课、参与课堂、回答问题等投入，对应的收益大多是心理上的，包括老师的肯定、个人成就感等。因此，我们不要吝惜对孩子的鼓励和赞美，让他们看到付出的回报，可以带给他们更多动力。
2）孩子的自我修复能力很强，他们最需要的是关注。每堂课上，都会有看似不愿意融入集体、不愿意融入课堂的学生，但每次和他们交流后，都会发现他们是能被调动的，而且他们会愿意和老师们交流很多想法。人的第一次成熟，是意识到自己不是这个世界的中心，这一般发生在青春期时。而对于小学生，当我们对他们给予了足够的关注，他们就“满足”了，也就听话、好管理了。因此，建议助教老师在管理学生时，要融入学生中，解决他们的个人问题，以配合主讲老师们实现全面的覆盖效果。
3）孩子上课不愿意当众发言的原因，或是不敢，或是不会。对此我们要形成判断，如果是不敢，那我们可以采取多个方法，降低他们的害羞或怯场心理，比如掌声、奖励、小组阅读分担风险等；如果是不会，那可能我们在设计环节时有些许跳跃，孩子的理解力是逐步过渡的，也许我们需要换个推进的方式，看看别的方式能否启发。

来阳光后，最大的收获是和孩子共同成长，在试图和孩子们沟通的过程中，所有的挑战都是财富，既让人思考，又让人想办法。在此，最深刻的感受是，不要放弃任何一次和孩子接触、解决问题的机会，这是对我们莫大的教育。