12月5日平西府机器人课程总结

老大不小

课程回顾
课程名称	机器人	学生信息（实际人数、年级等信息）	四五年级学生6人及初一1人
授课人	老大不小	助教	立文，Frola，马俊，爱因斯坦，立夏，小柯，Cissy，玻璃心
教学计划是否完成	教学计划请见： http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=3175&page=1#pid27009 ■基本完成教学计划中的讲解任务，没有讲解充分的地方如下： （1）最好在机器上使用“单步执行”按钮演示条件语句的执行过程，让学生清楚地看到条件语句的执行不是从前往后逐句执行，而是按照条件判断的结果有选择性地执行一些语句。（很重要但没时间讲给学生了） （2）一个条件可以区分两种情况，二个条件可以区分三种情况。这个应该在下课总结时引导学生分析一下。（同样因为时间问题没有讲解） ■学生练习部分由于时间不够未能完成。拖堂比较严重。
课堂效果如何	1.学生不多，助教力量强大，所以每个学生都得到了细心的手把手的指导。 2.个别学生听讲不认真，导致跟不上节奏，任务无法按时间完成。 3.学生听课大部分还算认真，但估计知识的消化还有待下次主讲检查。
对下次课有什么要求或建议	建议下节课机器人的主讲： （1）把没讲到的部分在课程回顾环节给学生讲解一下。 （2）检查上节课学生作业完成情况，如果有学生写出了机器人从右往左跨栏的程序，应大大给予表扬。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	n时间的把握不足，造成拖堂严重，所以一课时的内容不可太多。 n在备课时多考虑学生的情况，想办法引导学生完成教学内容的掌握
课堂控制/纪律管理的经验和教训	n要多关注几个调皮的学生，讲课时可以盯紧点。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	朱晶晶这个小女孩在老师讲课时能跟着老师的思路走，很不错！

Pockey

谢谢分享：）总的来说，在机械人有40多个tutorials，你觉得每个tutorial大概需要多少节课（如果每节课45分钟的话）来完成？ 比如说简单的需要多少节，深入的需要多少节？ 还有在一个学期，每星期过去，能够教多少个tutorial?

liwen

第一个学期10课时完成了大概这20个程序。

老大不小

2# Pockey
阳光的机器人课程安排有10次，共20个程序，这样算来每次课程45分钟左右需要跑2个程序。具体教案请见http://tinyurl.com/ygclub-rurple
这次的if-else部分对学生有难度，所以感觉时间很紧张。
综合而言，有这样一些因素会影响课程的安排及进度
（1）学生的英文水平。
（2）学生键盘指法及打字速度。
（3）学生本身的抽象思维发展水平
（4）老师的讲课水平
所以对于低年级学生而言，任务只能进行简化。但我认为机器人课程是学生编程入门的课程，应该着重完成这些目标：
（1）顺序、分支、循环这三大类语句应该理解
本来机器人课程还有面向对象的知识，但那个或许太难。
（2）学习使用抽象思维进行分析问题、解决问题
（3）建立对编程的兴趣

liwen

看到一些研究，这个阶段的学生的抽象思维能力比较弱，所以不能太抽象，不能离实际太远。 通常理解机器人是为教编程而教，实际编程不是目的，只是借此让学生体验控制电脑的过程。 每个学校的学生水平各不相同，我们可以相应调整课程进度。 本学期平西府开学较晚，前几节课学生不固定且开始上课较晚，所以讲后面的知识点都有点赶。 学好机器人本身没有什么用，但是如果这个过程能培养学生一点解决问题的方法和耐心。 方法：一个大问题，先想能拆分成几步，然后想这些步骤是否能解决，各个击破后，再回头看这个复杂的问题。 耐心：先想一下，再开始做，如果有不对的地方，调整一下再继续，直至解决。 其实，团队合作在桃园的第一个学期得到体现，两个学生合作一起解题，第一个学期的三个女生总能第一个解出来。 如果能让学生体验到团队合作的力量，也是成功。 另外大部分学生打字速度和姿势相比开学已经好很多了。:)　

老大不小

5# liwen
同意立文的看法。

• 解决问题中的试错和探索精神的培养
• 团队中的合作意识

这很重要的两点在这次课上都没有体现出来，也是问题之所在。

liwen

因为平西府有足够的电脑～ 以前都是2－3个学生用一台电脑。

Pockey

谢谢liwen 和老大不小 给与的反馈，我很喜欢学生协作这个概念，其实就算是每个学生一台电脑，也可以要求他们进行协作，三个人一组，去一起解决问题：）很好很好！ 现在在文德这边现在有一个老师教电脑，主要教的是美术，画画和怎么使用键盘和鼠标，在过去两个星期再培训了3个老师，英语的和数学的，也教了他们建立测验题。希望以后在文德也可以教rur-ple :)

老大不小

 

使用if-else完成机器人跨栏程序的分析过程（前面已经学习了if;if-else）：

1、用一纸做的箭头在黑板上画出的图上模拟机器人跨栏动作，让学生观察规律；重复几次之后，学生总结出：机器人的右边靠着墙走就可以了。我在黑板上简写为“靠右走”

2、分析“靠右走”其实是两个方面，一是靠右，如果右边有空，得向右边的墙靠近；二是如果前面有空，得向前走。从而引出right_is_clear()和front_is_clear()

3、跨四个栏实际上只需要分析跨一个栏的动作即可，所以在把跨第一个栏的五个点按顺序标出来；现在我们要写一段程序，这段程序会让机器人无论处于哪个点都会做出正确的动作；那么我们一个一个点来分析，分析结合第2步的右边为空和前面为空这两种情况来进行

关键点	右边为空	前面为空	机器人下一步动作
①	×	√	前进
②⑤	×	×	左转
③④	√	√	右转

那我们根据表格来写程序，首先要处理右边为空的情况（③④）（为什么要先处理右边为空的情况？因为要先靠右）

如果 右边为空
       右转

接下来要看右边不为空的情况，从表中可以看出右边不为空还有两种情况，前面为空和前面不为空，说明接下来要判断前面是否为空

如果 右边为空
       右转

否则 如果 前面为空

       前进

否则

       左转

然后把中文翻译为代码

if right_is_clear():
       you()

elif front_is_clear():

       move()

else:

       turn_left()

       

      

 

liwen

帅气，我尽快把这个方法同步到教案中～

frolasue

[quote]帅气，我尽快把这个方法同步到教案中～ 请LS言出必行 ，找了半天才找到~谢！

liwen

我错了

frolasue

可不可以说“def针对多个不同动作重复时使用，repeat针对一个动作重复时使用”？根据现有教材，我只能理解到这个程度，不知道是不是曲解或者太狭隘了。

Breezefu

终于看到了闻名已久的“表格法”，老大就是强大！

liwen