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[语文] 【课程讨论】2014年3月15日振华学校《生活中的语文—对联》

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发表于 2014-3-14 10:41:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 三足乌 于 2014-3-14 10:46 编辑

生活中的语文——对联
第一节
一、自我介绍(20min)
1.主讲、助教、旁听(8min)
2.学生(10min)
3.写名牌(2min)
自我介绍要包含姓名、成语名、成语的含义,以及家乡何处
学生自我介绍时,请助教协助记录在点名册
介绍完毕,请助教协助发放名牌,学生将自己的姓名及成语名写在名牌上
(助教、旁听自我介绍请上讲台进行板书、讲解
鼓励学生自我介绍时进行板书,至少起立进行公众表达)
二、阳光介绍(5min)
1.阳光志愿者的性质
2.阳光是做什么的
3.阳光是怎么做的
4.阳光周末课堂
三、语文主题课介绍(15min)
1.主题课的形式(5min)
提问学生归纳传统的课堂形式和他们喜欢的课堂形式
阐述语文主题课的形式
2.主题课的目的(5min)
提问学生为什么要进行语文学习或语文学习是为了什么
归纳语文主题课的目的:听说读写能力的培养
3.主题课的整体规划(3min)
主讲介绍语文主题课的既往经验
4.主题课的理念归结(2min)
处处留心皆学问
四、课堂规则及学期末结课形式(10min)
1.课堂要求(2min)
认真听讲、积极思考、举手发言、记录成长
2.印章奖励(3min)
表现优秀:综合课堂表现及成长日记记录情况;每章3分
积极发言:课堂积极思考举手发言;每章2分
书写认真:成长日记书写认真工整言之有物;每章2分
3.结课形式(5min)
以往形式介绍:知识回顾+跳蚤市场+颁发证书
(明确本学期不实行跳蚤市场,但学生的印章奖励分值仍会是结课活动参考)
结课形式调研:听听学生的意见




第二节
一、导入(5min)
1.各地春节风俗
十里不同风,百里不同俗
请学生介绍当地的春节风俗
2.诗歌导入
元日
北宋·王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

曈:tóng 日出很明亮的样子。元日:农历正月初一,即春节。
屠苏:古代春节必饮的一种药酒。曈曈日:日出时明亮的样子。
桃符:画着门神或题着门神名字的桃木板。

二、春联(10min)
1.提问学生记住的春联
2.请学生总结春联的特点(侧重于春节的氛围)
最早的春联
据历史记载,后蜀之主孟昶(敞)在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早的一副春联。赏析:孟昶写的这副对联,上联下联都是五个字,其中“新年”对“嘉节”,“余庆”对“长春”,十分工整。“纳”是“享受”的意思,“余庆”指“先代的遗泽”,上联的大意是“新年享受着先代的遗泽”,下联的大意是“佳节预示着春意常在”,全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入新春两个字,中间嵌入了“嘉节”两个字,合起来“新春嘉节”,非常巧妙。通过这副最早的春联我们可以看出对联所具有的特点。
三、对联(8min)
1.特点
对联是分上联、下联两个部分,有些还有横批,上下联一般要求字数相等、内容相关、词性相对、平仄结合。
2.分类
从内容上可分为节日联,婚联,挽联,行业联,居室联,名胜古迹对联等等;从字数上可分为长联和短联,比较常见的是五字联和七字联;(云南昆明滇池大观楼的长联堪称"古今天下第一联"。 为清朝孙髯翁所做,共一百八十个字。一字短联: 1931年“九一八”惨案后,有人为死难同胞作一副挽联,上联一个“死!”,下联一个“生?”字。意为“宁可站着死,不原跪着生”,体现了我国人民不屈不饶的斗争精神。另一经典的一字联墨对泉。‘墨’字上部为‘黑’字;而‘泉’字上半部为‘白’字。各属于颜色的一种,且词义相反。两个字的下半部分别为‘土’和‘水’又同属于五行之一。)
3.读法
先上后下再横批,对联要竖着写竖着贴,面向大门,右边是上联,左边是下联。
四、对联趣事(12min)(请助教旁听老师来讲)
故事一:王羲之防贼
东晋大书法家王羲之喜书门联,但每次刚刚张贴就被别人偷走,某年除夕,他想出了一个防“贼”的妙法:在门楹上贴出这样一副对联:
福无双至
祸不单行
偷联的人到王宅前一看,都摇头而去。初一清晨,王羲之又在上下联尾各续三字,遂成意义全新一幅佳作:
福无双至今朝至
祸不单行昨夜行
这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣,对联亦不乏有艺术性,颇值一赏。
故事二:奇妙“穷”联
宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节,一位穷苦人请他代写一副春联,吕写道:
二三四五
六七八九
横额:南北
春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”,继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”:上联缺“一”,下联少“十”,正是“缺衣少食”的谐音:横批“南北”亦即意味着“没有东西”。
作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。
故事三:妙趣横生回文联
乾隆游览佛寺时,突然想到城里“天然居”店铺作一句回文式上联:“客上天然居,居然天上客。”不料话音刚落纪随口对出:“人过大佛寺,寺佛大过人。”乾隆说:“太妙了。”并称下联甚绝对,不服!还让纪再对。纪晓岚见一和尚走进山林中便道:“僧游云隐寺,寺隐云游僧。”乾隆气消了,纪也躲过一关。
故事四:解缙(xie jin)的故事
明代江西吉水出了一个著名学者,名叫解缙。他通晓琴棋书画,谙熟诗词曲赋,才思敏捷,出口成章,幽默风趣,尤其善对对联,留下了许多佳话。
解缙,出身在一个贫寒家庭,从小就立志刻苦读书,欲大济天下。吉水有位赋闲在家的尚书,听说解缙对联好生了得,却不相信,故意派人请来解缙,准备出几个上联要他答对,要他当众出丑。尚书派人请来解缙,却不让他从大门进府,而是从一条低窄的夹道里进去。解缙拒而不入。
尚书闻讯后走出府门,吟出上联:小犬无知嫌路窄解缙昂首挺胸,应声对答下联:大鹏有志恨天低尚书只得邀他从大门走进官邸。走进客厅,刚一落座,尚书一位幕僚已经吟出一则上联:天作棋盘星作子,谁人能下解缙应声对答下联:地为琵琶路为弦,哪个敢弹尚书见解缙身穿绿袍,又出一则上联:出井蛤蟆穿绿袄解缙朝尚书望了一眼,只见他身穿大红官袍,顺口吟出下联:落锅螃蟹着红袍尚书十分气恼,但强作镇静,又出了一则上联:二猿断木深山中,小猴子也敢对锯(句)解缙毫不客气,立即反击:一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄(题)在座的人无不掩面而笑,唯有尚书老爷张口结舌,满面羞愧,只好借口身体不适而退。解缙治学严谨,向来就看不惯那些徒具虚名而无真才实学却又喜欢卖弄才华的人,他写过这样一幅对联:墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
五、《笠翁对韵》(节选部分作为拓展资料)(5min)
天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。
《左传·昭元年》载,传说高辛氏有二子,长阏伯,季实沉。兄弟不睦,日寻戈矛。帝迁阏于商丘,主辰;迁沉于大夏,主参,使之永不相遇。斗:北斗七星。戍旅:守边塞的兵卒。两曜(yào),古人把日、月、五星称为七曜,曜就是星。
河对汉,绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞,月殿对天宫。云叆叇,日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭,吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨,池亭人挹藕花风。茅店村前,皓月坠林鸡唱韵;板桥路上,青霜锁道马行踪。
叆叇(àidài):浓云蔽日之状。曈曚:日初出将明未明之状。腊屐:晋代阮孚好蜡屐,谢灵运亦有登山蜡屐。梅子雨:即黄梅雨。五月江南雨,迎梅又送梅。藕花风:夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗:“人立藕花风”。“茅店”四句:用唐温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜”诗意。
山对海,华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳,塞雁对江龙。清暑殿,广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶,吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇,南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头,玉笛弄残仙子月;凤翔台上,紫箫吹断美人风。
华、嵩:西岳华山和中岳嵩山。四岳:指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。 三公:星名。《晋书?天文志上》:“三公在北三星曰九卿内坐,主治万事。”清暑殿:三国孙吴有避暑宫,夏日无暑气。广寒宫:即月宫。梦化蝶:庄子梦中化蝶,“栩栩然胡蝶也”。兆飞熊:商末吕望钓于渭滨,周文王将狩猎,卜卦:“非龙非螭,非虎非罴,所获霸王之辅。”果遇吕望于渭阳。牖(yǒu):窗户。曝(pù):晒。
六、学生写成长日记(10min)

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 楼主| 发表于 2014-3-14 10:50:33 | 只看该作者
因为第一次课,所以第一节完全放在了师生交流沟通上。
第二节课内容主要参考自踏雪飞鸿2013年同题教案。
表示感谢!

欢迎各位提出修改意见!
贴出较晚,表示歉意!

提请助教旁听注意:
第二节课中的第四部分“对联趣事”,
有请各位前台讲述。


所有材料均由主讲准备。
届时会人手一份终稿打印材料。
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发表于 2014-3-14 11:13:21 | 只看该作者
我怎么赶脚我的知识量都不太够去做助教呢...
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