2013学年国际跳棋安排

jemmun

本学期国际跳棋改变一下上课形势，大致如下。
1、教室安排
教室分为三个区域，分别为教学区、挑战区、对战区
教学区：给学员授课用（只需要椅子）
前一到两次课会是共同授课，只需要讲解跳棋历史以及基本规则，通过这1-2次课可以让孩子认识跳棋并且可以互相下棋。然后才能进行下面的游戏。
挑战区：学员挑战助教使用
助教只需要了解基本下棋规则即可，挑战助教分三个阶段解题（课前安排好的题目）－自己设置题（主要为以后的残局设置）－与助教下棋
对战区：学员对战使用
对战区域需要一名助教作为学员对战的裁判。
顾虑：相邻区域是否会有太大影响，初步设想把授课区域跟对战挑战区域隔开。
2、游戏过程
进入教室相当于进入游戏，学员开始身份为0级棋手，需要在主讲处领取任务，开始两个任务为共同任务《跳棋历史》和《跳棋规则》，完成任务获取积分应该可以升级为2级棋手。
开放挑战区与对战区，主讲根据学员不同的接受程度发布任务，让基础差的去挑战区，由助教帮助其复习课程内容，基础好的去对战区，可以自由练习，需要助教仔细观察，纠正错误。
后面教学转为差异性教学，游戏开始后，挑战失败或成功后的助教会告诉他来主讲这儿领取任务，失败的主讲可以再给其讲解，成功的可以去对战区。对战区每位学员一次课最多对战2局。以此循环。

3、技能介绍
把跳棋教程上的基本战术作为技能教授，如果有学员在对战中使用了此类战术，额外奖励积分。

4，积分以及称号制度

整个游戏过程伴随这积分增加与减少，每次任务例如挑战或者对战都会有相应的积分，积分后会有级别提升，级别提升会获取相应的称号。
简单拍脑袋整理了一下
0-1 10分 1-2 20分 2-3 40分 （3级以前为“兵”） 4-7级为“将”8-10级为帅，10级以上为“王”。
挑战区跟对战区有相应的积分制度，当然回来学习“技能”也是有相应的积分，使用“技能”分数会很多。主要是为了鼓励孩子门自主的学习基本战术，在对局中有意识的使用战术。

对于积分和称号制度：上个学期简单使用作为课堂激励制度，发现效果非常好，设置好角色，孩子们非常在乎分数，进而对棋局局势非常关心。

由于本人跳棋水平实在有限，这种上课方式其实肯定会吧教学进度延迟，但是我觉得能让孩子上跳棋课不枯燥最重要。

大体上就是这个框架，还有很多地方要完善，希望对国际跳棋有兴趣的同学们积极响应。

易简楚歌

这学期尽量抽时间到朱房村去个一两次 观摩观主的新的游戏模式

wycjw1990

支持支持..哇哈哈哈..信心没有了我要长期奋斗了..

蕾蕾豆

哇呀，好赞的形式哦。闯关游戏的感觉，而且这个形式也能体现出国跳的精神呢。