本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 15:06 编辑
“助教反馈”~~的那些事
（1）基本功能--及时--记录孩子的点滴成长 对于学生的优秀发言、出彩表现要特别记录 我们最后节课的时候，要给学生写评语，发奖状--这些信息对于我们最后的工作是非常重要
（2）请记住学生的名字，尽管你只是助教，但你也是老师 纵使只是为了能更好地写《助教反馈》，也请你努力记住孩子的名字 当我叫你“那个同学”和叫你的名字，应该是名字更舒服一些吧？ 作为老师，请你记住你学生的名字
（3）“助教反馈”--不只是笔记、更是“接力棒” 有的孩子是很有性格的，或者说有点“很认生”，对于不熟悉的助教老师会不愿意说话，甚至是有点小情绪 有的孩子，很淘气，但是基础好，不用特别管理 有的孩子，不能让他和别的同学坐在一起，会影响别人 有的孩子...
如果下次课，你不能来，新助教可以通过“助教笔记”提前了解学生的情况 如果下学期，你不能来，新助教除了听主讲介绍，还可以通过“助教笔记”了解学生情况 如果下学期，换主讲了，新主讲“一头雾水”，你可以根据“助教笔记”，向主讲介绍班级情况 如果...
请认真做好“助教反馈“给之后的老师，留下历史资料
（4）“新生力量”的主动成长
下课了，及时地跟主讲沟通，反馈授课情况，提出自己的想法和意见
作为助教，你可以晋升主讲---【新人试讲】等着你
作为老师，我们也需要不断成长
关于“助教笔记”如何记录 看帖子，有的同学反映 上课的时候，更多地是关注学生，没时间记笔记啊 上课之前，才能拿到《助教笔记》，没时间看--对不上号啊 因为对不上号，所以《助教笔记》没法写清楚学生的名字，或是可能会记错人
分享一下我自己记《助教笔记》的思路~~ 希望，能抛个砖头，砸出更好地方法，让我们更好地“接力”
1、如前文所述，主讲是课堂的掌控者； 以六年级的课堂为例，有两个环节是需要助教参与的-- ①“主讲需要助教配合的小片段（模仿某个场景、生疏单词在板书时的相互确认）” ②“分组对话”时，对学生进行指导 第一部分的频次不是很多，第二部分占了课堂不到1/3的时间 所以，我想说的是~~助教有2/3的时间可以用来观察学生，并进行记录
2、在学生排队的时候，可以帮主讲点名； 在开始上课之前，可以帮主讲发名牌； 在“分组对话”的时候，可以更好地跟学生交流 在课间休息的时候，我们可以跟孩子们沟通/做游戏，我们也可以记住他们的名字 我们有四次机会/四种方式，可以和学生们更亲近、可以去记住他们的名字 所以，对上号，应该不算难事
3、在课间休息的时候，我们可以坐下来，翻看之前的《助教笔记》 10分钟的时间，于我而言 第一次，我可以把本子上的名字和学生对上号 第二次，看到熟悉的名字，加上我自己的了解，我可以掌握学生的特点 第三次，我可以用自己的理解，来记录一些感悟、分享 第四次 第五次 ......
4、每一次回来，都会在总结帖上再“蹭个楼”，分享一些东东~~它们来自于《助教笔记》 第一次，我是只能从自己的本本上分享-- 第二次，我的本本上记录的东东涵盖了《助教笔记》的重点信息（是的，我课间的时候，摘录了一些东东到我自己的本子上） 第三次，我已经可以“同步备份”了（我的本本和《助教笔记》同步记录，同步更新） 第四次 第五次 ......
以上，为了我们的学生们 继续加油
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发表于 2012-3-20 18:28:17
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发表于 2012-3-21 12:59:20
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