迷惑啊迷惑，是技能还是知识！！？

whatsername

下午备课的时候突然迷惑了 ，其实教材里的知识并不多，感觉更加注重的是在获得各种知识的过程中技能的培养，比如观察、测量、排序等。 那么在课程中对小学这个阶段的孩子们系统地讲授知识是否是必要的呢…… 但似乎对于没有基本科学常识的小朋友们强调技能又有点儿不太现实…… 怎么才能在两者之间找到平衡呢…… 迷惑继续……求各位阳光前辈答疑解惑！！！！！！！

Breezefu

同求答疑解惑~

加肥猫

这个吧，我认为是仁者见仁，智者见智。
有人说认识和技能二者都重要，那就是两手都要硬。
难为孩子们和老师啦。
个人认为，要针对不同的对象。比如是学龄前儿童，还是五六年级的儿童，教育方法当然有所调整。
在他们知识体系不断的建设完善中，两者依次渗透。就像盖楼房，一层钢筋，一层预制板，一层技能，一只知识，二者往反、合力作用，才能一步步建成高楼大厦啊。
当然我这个盖楼的比喻说得不一定对啊

ziqingxing

知识是次要的，兴趣才是更有意义的东西。 　　以这个学期的两次课程举例说，我第二次课程复习老大第一次课程的内容，能够系统记忆的同学根本没有，好一点的也就是零星的记住某个片段。在我的提醒下，部分同学可以回忆起上节课的内容。可以预见，一个月或者半年以后小孩们可以掌握的知识还有多少。 还有，以兴趣组目前一个学期开设的课程时长，能够传授的知识也会少得可怜，所以不要和学校的老师一样最后用一纸试卷来考核学生和阳光的成绩。 最后，现在他们不知道的所谓的知识，等他们继续学习，或者长大以后可能就是常识了。就像训练小孩子爬楼梯，即使可以早其他同伴一年半载又怎样，等年龄到了，大家都可以爬楼梯。这种所谓的神童没有任何的意义。 个人愚见。

ziqingxing

我希望阳光带给那些孩子的更多的是学习的乐趣，在他们心中播种一颗爱学习爱知识的种子。 一颗兴趣的种子，可以长成知识的大树。

晓风习习

星星哥哥你也太浪漫了。 兴趣的形成是个很复杂的东西。呈现方式很重要，不要过难更重要，过难的知识很容易将你好不容易建立起的一点兴趣全打掉。所以要把小台阶都铺好。 知识还是技能我觉得不矛盾吧。主要还是形成知识的过程重要，过程培养能力和思考的深度。至于形成技能，完全是为了以后不要太累，在走更陡的台阶之前压压腿，壮壮筋骨让腿脚更有力，更强壮~。大家觉得呢~

whatsername

受教啦~~嗯基本上来说 兴趣的附加值就是知识喽~ 不过我还是觉得 在尽量不禁锢天性的前提下 能让小朋友们多收获一点儿知识还是有必要的吧~

关关

个人拙见培养兴趣更重要，以及对科学的爱好 用老多的话说叫琢磨 不过在讲授的过程中要讲方式和方法 首先要能抓住孩子的注意力 这点就要求在知识安排和课程准备上下功夫 我自己认为只要我们的课能影响几个孩子 对他们将来的发展有所贡献就是很大的成功了 对了还不知lz是兴趣组的哪位高人？

猪猪

个人认为系统地学习知识（包括：理解、记忆、运用）需要花费大量时间，要在周末课堂上完成这个任务不现实。不现实的地方在于“记忆”这个环节。正如星星所讲，孩子们记不住上一节课的内容。 所以，还是尽力让我们的课堂变得有趣一点，不要为了系统化地传授知识而有损趣味。用最简单的方法让孩子们理解知识，哪怕不全面不系统；接着用最快的速度让孩子们运用这些知识，动手才是王道。