【语文组】下学期古诗课程（讨论稿）

孙铭

宜民小学2009年下学期古诗课程（讨论稿）

一，课程概况 授课学校：宜民小学2009年下学期国学课 课程名称：古诗欣赏常识 课程次数：10节 二，授课方式 总体授课方式：理论知识+主题式古诗欣赏 理论知识：每节课教授给学生一些古诗欣赏和写作的常识，比如说最基本的平仄、对仗、以及写作手法等等，每节课选一个知识点讲，逐步渗透，由易到难。 主题式古诗欣赏：中国古诗有很多，建议采用每节课选择一个主题的方式去带领孩子欣赏感受，比如说这节课就是讲“古人是如何写四季的”，可以选春夏秋冬一组古诗，带领孩子们欣赏；另或者本节课的主题是“描写思乡之情”，选几个不同朝代的诗人的代表作，一起对比着学。 这样的授课方式好处就在于：让学生能够从横向和纵向来对比古人们的各种心情意境，写作手法，对同一个事物的多种描写和表达。并且考虑到一节课就讲一首诗会很单调，这样以主题的方式授课内容就会很丰富。 三，授课内容主题选择（虚拟，需要严重讨论） 第一节：正心 第二节：春夏秋冬四季 第三节：修身 第四节：梅兰竹菊四君子 第五节：齐家 第六节：喜怒哀乐四感受 第七节：治国 第八节：爱恨别离四情绪 第九节：平天下 第十节：总结课 四，希望8月份能在原点组织两次讨论9月份就要开学了，希望能在8月上半月搞定此事，留半个月给大家备课和学习。 第一次时间：8月第一周某天 议题内容：确定每节课教授知识点+诗词内容的主题 第二次时间：8月第二周某天 议题内容：确定前2节课要讲的古诗；讨论授课技巧和方法。 pS：个人认为，给学生讲古诗还是需要一定知识积淀的，老师本人应该懂得诗词韵律，规则技巧等。希望在讨论之前，大家先自我学些一下，比如说，你知道“诗眼”是什么吗？（我也是刚刚百度查的。。。 ）类似这些最基本的常识，还是需要大家去网上或通过其他途径下些功夫。

孙铭

哪位认识对古诗词有研究的大学或者中学的教授、老师，能在开学前给语文组的老师做一个辅导？ 下学期古诗主讲主力：610同学，安庆卢十四，李杰老师，还有豆豆，花锄，KOKO，桂笛番茄地瓜大S。。。所有语文组的各位请踊跃给予意见和建议。 欢迎其他组的同学贡献想法。 广告：对古诗词有兴趣的阳光朋友快加入语文组！

兔宝宝

私下认为，教学生读古诗词主要是两个目的：1、了解自然与社会 2、对美的欣赏与追求，所以，每次的古诗词欣赏可以选择一种现象，串起来，朗诵和欣赏为主，少作分析或解释，我想到的有以下主题： 日月星辰 花草树木 江河湖海 鸟兽虫雨 雾雨雷电 儒家的 修身齐家治国平天下 说教太重，建议取消。

孙铭

兔宝宝 就是 我在跟帖里说的李杰老师，有6年的语文老师教龄。也是资深文人。 欢迎兔宝宝老师加入语文组！

大于

我都很久不做诗了，，想去尝试一把

雪峰

建议增加 天真童趣主题

小ta

孙铭，刚得到消息说估计是9月底开课，所以你还有大把时间。
国学内容我是不了解，不过建议参与讨论的专业针对性还是要加强些~
国学组的主讲标准等地瓜回来和他商议商议吧，这样对课程很有帮助的呢！

孙铭

TO：楼上，此仅为讨论贴，期盼各位踊跃讨论~ 大于，我都很久没有跟人对诗了

tomato

私下认为，教学生读古诗词主要是两个目的：1、了解自然与社会 2、对美的欣赏与追求，所以，每次的古诗词欣赏可以选择一种现象，串起来，朗诵和欣赏为主，少作分析或解释，我想到的有以下主题：

日月星辰
花草树木
...
兔宝宝 发表于 2009-7-30 18:48

同意，自然有许多美好的真谛值得我们去学习，不过感觉这类古诗词比较少，忧国忧民，离愁别绪的诗词比较多

tomato

转一段“呼兰河传”里萧红跟祖父学诗的片段，这是呼兰河传里我最喜欢的片段之一，满是童趣，也展示给我们一种别样的学诗体验：

   祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。
    我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”

   但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听“处处”该多好听。

   还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。越念越觉得好听，越念越有趣味。还当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。那客人不知听懂了与否，只是点头说好。

   我就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说：“这是说小的时候离开了家到外边去，老了回来了。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。”我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”祖父说：“好比爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？儿童相见不相识，笑问客从何处来。小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？”

   我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”心里很恐惧。祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念春眠不觉晓……”我一念起春眠不觉晓来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。

   “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两个鸟，于是不喜欢了。“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着问祖父：“今年咱们的樱桃树开不开花？”

野猪

如果有讲现代诗的意愿可以拉上我。。。