供【国学启蒙课】老师参考

老大不小

摘自北京日日新学堂网站。http://rrx.oukx.com/s_sa_08012817173678548-02-3.html

学前班经典诵读
1.学习内容：《千字文》
2.时间安排：

（1）每周三节课，每天有早读课（学生可根据自己实际情况自选）。

（2）每周一段新内容，80字左右。
3.教学目的：

（1）学习《千字文》。

（2）接受文化熏陶。

（3）智能锻炼。提高学生的记忆力和注意力。
3.教学方法及说明：

（1）由老师领读，方式多样。如：齐读；男生读，女生读；冷色队读，暖色队读（按衣服的颜色分）；左边组读，右边组读（按坐的位置分）；站着读，坐着读等。变换方式既避免了孩子觉得枯燥，又让孩子们有时间休息，而且还可以吸引某些注意力不集中的孩子的积极参与到学习中来。

（2）读的过程中视情况穿插游戏。如：“我来问，你来对”，开火车，拍手说千字文等。多用在学前班开学初期，为了调动孩子们的学习兴趣。

（3）学生到前边来读。是复习也是表演。既让老师看到他能行，也让孩子自己感受到自己能行。

（4）每周有作业。作业是背诵从第一段到本周新学的那一段，如果哪段不会，没关系，周六周日每天读五遍。这样即坚持了每天诵读的习惯，又对以前的学习进行了复习。并且可以帮助孩子逐渐养成良好的学习习惯和培养孩子的责任感。

（5）关于指读。原则上不要求指读，但如果本人强烈要求指读也可以指读。指读时老师指导，尽量指读正确。
4.基本要求：

（1）诵读时声音清晰、响亮。

（2）上课时坐端正、诵读要认真。

（3）学生按时完成作业。每周一检查。

（4）如果不上早读课，学生进度跟不上时，建议家长每天或早或晚抽时间领孩子把不会的部分读两遍。避免差距太大影响孩子的学习情绪和自信心。
5.效果及反思：

（1）诵读时变换方式后，孩子们诵读的兴趣会更浓，偶尔有些孩子注意力分散了，走神了，也会被吸引回来。尤其是刘家瑜，注意力比较容易分散，但经常会被这样那样小小的变化又拉回了诵读学习中。跟一年级学《千字文》时相比，他们的兴趣更大，我觉得这跟诵读时适时地变换方式有关系。

（2）到前边来诵读不仅仅是变换了诵读方式，调动孩子积极性了，还可以锻炼孩子的胆量。薰薰就是个很好的例子。薰薰总是不好意思表演，到前边来诵读他也不好意思。刚开始请他上来他不来，我就让他找个伴（或他选或我推荐），后来慢慢地请他自己上来，他也来了，只是还是有些腼腆，还需锻炼。

（3）早读课时间虽短但比较重要。青青、小刘、文文经常上早读课，在同样学习新课的前提下，他们三个掌握的速度比较快。

（4）周末作业情况。现在的情况是每周新背一段，每周末连背一次。基本上能够完成作业的孩子，背得就比较好。完成作业最好的是文文、小刘、青青，桃桃和薰薰经常忘记，其中桃桃忘记的次数最多。不过桃桃补作业的态非常好，每次都满口答应，当然还是有忘记的时候。有一次因为我告诉他背得不熟要多读，桃桃自己带着书出去参观，在车上读《千字文》，当时还掀起了一阵读经热潮。

（5）由于早读课和周末作业的辅助，现在学前班的孩子学习千字文的速度比较快，掌握的比较好。

（6）孩子们开始要求指读。最初青青说想指读，小刘说妈妈让指读，临到期末时，在他们俩的带动下，其他三个孩子也想指读了。指了几次，青青、桃桃、文文基本上能指对。小刘和薰薰指一会就乱了，接下来小刘就乱指、薰薰不指。下学期可以指读。


（7）孩子们诵读时能够集中注意力的时间在逐渐延长。刚开学时，为了调动他们诵读的积极性，集中他们的注意力，我需要经常经常变换方式领着诵读。后来慢慢地我将游戏减少，花样减少。渐渐的孩子们在不变换方式时能够集中注意力的时间延长了。

（8）学生的记忆力有所提高。学习《千字文》时，后边部分比前边部分背得要快一些。宋老师也提到过日日新的孩子记东西比其他学校同龄孩子记得快得多。

（8）关于希希学习《千字文》：

①学前班的诵读课是30到40分钟，每次希希也能跟着上课，但由于年龄的特点，老师没有做硬性的规定；

②希希每天来得太晚，早读课上不了，加餐前的课基本上也都上不了。时间长了，落的越来越多，希希觉得多了，难了，自己不会，别人都会了，兴趣开始递减。

③《千字文》与《三字经》等三字的文章比起来，还是三个字的更朗朗上口一些。

小ta

诵读。。。

我记得我小时候最讨厌老师叫我背书了，当然，如果我喜欢的话是不需要老师来催促的~
老大不小提倡的方法，部分还是可以选择的~

老大不小

诵读。。。
老大不小提倡的方法，部分还是可以选择的~
小ta 发表于 2009-7-1 17:10

要的就是取其精华，去其糟粕，呵呵！

我觉得多种读的方法比较妙！变换读的方式，学生就不会枯燥。上面还提到个作用，就是把注意力移走的孩子吸引回来。

tomato

要的就是取其精华，去其糟粕，呵呵！

我觉得多种读的方法比较妙！变换读的方式，学生就不会枯燥。上面还提到个作用，就是把注意力移走的孩子吸引回来。 ...
老大不小 发表于 2009-7-1 18:54

嗯，齐声诵读是个调整课堂节奏的一个好办法，呵呵

老大不小

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