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《穿毛衣的小镇》教学设计 主题关键词： 坚持&改变
课堂目标 1、了解《穿毛衣的小镇》，能够用自己的语言讲述这个故事 2、引导孩子们意识到微小的行为也可以带来改变 3、借助毛线画，提高他们的动手能力和想象力
一、预热（10分钟） （声明纪律：想说话先举手，别人回答问题时认真倾听，自己回答问题时声音洪亮） 回忆上节课的绘本，引出这节课的主题。 l 上节课大家读了什么绘本？一起来回忆一下吧。 l 我们这次讲的绘本是一个叫麦克·巴内特的人写的。他是一个很有意思的人，写了很多有趣的绘本。（为孩子们简单介绍作者） l 这节课，我想和大家一起分享的绘本故事叫做《穿毛衣的小镇》。大家知道小镇是什么吗？ l 你们觉得为什么小镇要穿毛衣呢？小镇是怎么穿上毛衣的呢？
二、绘本阅读（40分钟） 带领孩子们一起阅读绘本，引发大家的思考。 （阅读时在某些情节转折处适当提问，让孩子们对接下来的情节积极猜测，尽量保证所有孩子都跟着故事走。）
l （第6页）内特是不是嫉妒安娜贝尔？你觉得安娜贝尔会怎么说？怎么做？为什么？（如果回答中没有提及，则提醒孩子们观察安娜贝尔、奈特、小狗的表情） l （第11页）你觉得安娜贝尔能做到吗？ l （第13页）盒子里还有剩下的毛线，那么这时候安娜贝尔会怎么做？（17页再次问这个问题） l （第29页）大家觉得公爵看到了什么？
读完后的问题：
（先请大家闭上眼睛，回忆一下这个故事。 再次强调回答问题时回答者和倾听者应该遵守的原则。 每个符合标准的、积极回答问题的孩子，都可以额外得到一张彩纸。彩纸由助教老师帮忙发放。）
l 安娜贝尔最开始穿的衣服是什么样子的？ l 在故事里，安娜贝尔一共给多少人织了毛衣？ l 除了给小镇上的人织毛衣之外，她还给什么织了毛衣？她为什么要给它们织毛衣？ l 公爵最后说要用多少钱买安娜贝尔的盒子？她为什么不卖？ l 为什么公爵打开盒子，里面什么都没有？ l 如果公爵当时请求安娜贝尔为他织一件毛衣，安娜贝尔会为他织吗？ l 你觉得最后安娜贝尔盒子里的毛线用完了吗？为什么？
课间休息（20分钟）
三、毛线手工（40分钟）
1、导入 绘本里，最开始的小镇是冷冰冰、黑黑的，最后小镇穿上了毛衣，变成了暖暖的彩色，这多亏了安娜贝尔。大家觉得绘本里讲的故事是真的吗？会有人真的给小狗织毛衣吗？给椅子织毛衣呢？为什么？ （给孩子们播放照片，展示生活中的真实案例）
2、演示 大家知道毛衣是怎么织出来的吗？ （给孩子们展示织毛衣用的毛线、棒针，现场织几针。这部分待确认。如果没有志愿者会织，就改成视频代替）
3、做手工 每人发一张彩纸，请大家用毛线拼贴的方式，完成属于自己的毛线小镇。 （现场先展示一些已经完成的作品，教给孩子基本的拼贴方法。）
4、教师总结 请大家想想，如果你有安娜贝尔的盒子，你会怎么做？如果别人也像奈特一样嫉妒你，像诺曼先生一样不相信你，或者像公爵一样偷走你的东西，你会怎么做？
课堂准备 1、照片素材，之前群里@惜墨斋主拧无心 提供的生活中真实案例。 2、物料：毛线，卡纸，双面胶，安全剪刀，彩笔。（彩笔由小悠提供，共10盒，其他均已经购买。毛线27份，卡纸100张，这两项应该能保证每人一份。双面胶和剪刀各10份，需要3人共用一份，到时请助教老师帮忙发放和协调。）
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发表于 2017-3-21 08:22:18
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发表于 2017-3-21 10:22:30
发表于 2017-3-25 17:58:53
