【活动召集】2017-02-26定福学校绘本故事课集体备课召集

三足乌

2017年春季学期开学在即，定福学校绘本故事课仍将继续。

这是定福学校绘本故事课的第四个学期。

自2015年秋季学期，定福绘本故事课的五六位志愿者，摸索故事讲述，

到2016年春季学期，引入专业公益机构的资金支持，

并由小ta老师带领志愿者进行备课，学期前规划好课程，规范化课程讲授，

到今天新学期伊始，为数十多人的定福绘本故事课稳定团队形成，

要感谢我们所有人为此曾付出的辛苦、努力和坚持。

新的学期，希望我们仍然在路上。

依据新学期的安排，定福绘本故事课将在2月26日进行集体线下备课活动。

有意愿本学期进行故事讲述的志愿者，请于本周六(2月18日)前，

选定一本绘本故事书，根据其内容，确定故事讲述形式，

并形成文字，提交一份授课提纲或教案初稿，便于2月26日集体备课时线下讨论。

建议各位主讲将选定的绘本故事名称在报名说明中标明，

授课提纲或教案初稿在线上提交微信群的同时，本帖跟帖贴出。

第一阶段 线上初稿提交

提交时间:2017年2月18日 周六(包含)前

提交方式:微信绘本培训交流群

绘本电子版：https://pan.baidu.com/s/1nva1Ds1 密码: 3mjw

第二阶段 线下集体备课

备课时间:2017年2月26日 周日 10:00～12:00

备课地点:五道口小彩云

详细地址：五道口华清嘉园甲15号楼107室

最近地铁：13号线五道口B口（南口）

联系人：三足乌（程绪）185 I87 2298O；152 OIO 773OO

本学期定福绘本故事课将采用同主题下的故事讲述。

具体主题及绘本故事讲述顺序安排，将在线下集体备课时协商讨论确定。

欢迎对此感兴趣的志愿者参与!

欢迎东坝中心绘本故事课的志愿者共同交流!

小ta

目前看着凡杰和焓暖的绘本提纲暂时没贴，定定和蓁蓁老主讲的关系，加上绘本我这没有电子版当天就先不过请自己把控哈~具体哪天你们能上课，请和三哥通气一下。另外请公主、公主小悠和三哥带上自己的纸质绘本提供当天到场志愿者阅读。

周日上午培训简单流程：
1、10:00之前大家读一读绘本；
2、10:00-10:15 简单自我介绍一下，新人多说话老人少说话；
3、10:15-10:30 定福-三哥和东坝-公主，简单介绍一下项目点情况；
4、10:30-10:45 新人Q&A；
5、10:45-11:15 休息一下之后分5组，抽签故事重新备课；
6、11:15-12:05 每组5分钟试讲5分钟讨论，小组成为原备课主讲后备军团，准备日后微信沟通协助；
7、合影，大家吃饭可以聚集一下~

三足乌

截至目前，正在着手备课的主讲及绘本故事：

aprilninth49（青阳） 《穿毛衣的小镇》 http://t.cn/RihBdnU

azureee（海伦） 《我叫皮皮菲莉比》 https://pan.baidu.com/s/1bpot8th

包包《一起来传话》 https://pan.baidu.com/s/1kVPWRvp

花花公主小悠《兔儿爷》

焓暖《亲爱的小鱼》https://pan.baidu.com/s/1c2mVA9M

公主 《天啊！错啦！》

蓁蓁《梦想家威利》

沙丁鱼《好脏的哈利》https://pan.baidu.com/s/1kVuOMmb

星星樱《遮月亮的人》 http://pan.baidu.com/s/1mifTZZy

豌豆小姚 《爷爷一定有办法》 http://pan.baidu.com/s/1hrVmQ7E

Aeon小忧 《三只小猪的真实故事》 http://pan.baidu.com/s/1geGvLvl

定定 《多多老板与森林婆婆》

三足乌《山姆和大卫去挖洞》

望舒L 《爱打嗝的斑马》 http://pan.baidu.com/s/1mifUaak

三足乌

绘本故事《山姆和大卫去挖洞》

授课提纲

授课目标

1.听一个故事，可以复述故事梗概；

2.认识各自“了不起的东西”；

3.提高观察及表达能力；

4.了解“逻辑”。

第一节课

一、回顾上节课基本内容及主题 5min

二、导入本节课的绘本故事，认识“了不起”10min

1.了不起：不平凡；（优点）突出；重大；严重

2.请学生造句或讲述自己最近做的一件觉得了不起的事；

3.今天的绘本故事书上，两位小伙伴和他们的宠物狗，一起做了一件了不起的事。

我们一起来看看到底是什么事。

三、绘本故事讲述 35min

（一）速读绘本故事

（二）回看绘本故事细节，让学生自己发现问题，并借由细节提问互动，如：

1.山姆和大卫开始挖洞的时候，出发地有什么东西？

2.山姆和大卫为什么要挖洞，要挖到什么时候？

3.山姆和大卫为什么要改变挖洞的方向？

4.山姆和大卫为什么决定分头挖？

5.山姆和大卫为什么又再次决定往下挖？

6.山姆和大卫累得睡着了的时候，狗狗发现了什么，做了什么？

7.山姆和大卫为什么掉了下去？掉到了哪里？

8.山姆和大卫最后掉到的地方，是挖洞出发的地方么？有哪些不同？

9.山姆和大卫掉到地上后说的“了不起”到底是什么让他们觉得“了不起”？

第二节课

一、回顾绘本故事10min

邀请学生回顾绘本故事

二、基于整体故事提问 10min

1.你觉得绘本故事中最“了不起”的是什么？

2.为什么是这个故事中最“了不起”的？

三、表达“了不起” 25min

写下或画出你认为“了不起”的人或事，并告诉助教老师为什么

邀请部分同学前台展示（先展示的有大钻石贴纸奖励，贴在学生书画作品上）

四、主讲总结

授课需求

1.助教3～4人，协助设置教室，引导学生发言、表达，鼓励学生分享

2.主讲携带主讲绘本及其投影片

3.主讲携带学生可能需要绘画的纸笔等

望舒L

课程提纲
志愿者信息
备课人		望舒L	Email/QQ			470758066@qq.com		470758066
课程信息
课程名称		《爱打嗝的斑马》		上课日期			上课时长		100分钟
授课对象		二、三年级学生
授课目标		授课目标： 1、通过听故事，了解故事中讲述制止打嗝的方法； 2、通过故事本身，能够了解故事背后的意义； 3、结合孩子们自身相关事例，谈谈体会。
授课内容 授课提纲		第一课时（9:30—10:15）： 1、 课程回顾——5分钟 回顾上节课内容，根据实际情况进行补充完善，强调班级公约。 2、 课程导入——10分钟 结合孩子们自身经历，谈谈打嗝的体会，了解为什么会打嗝，一般是怎么停止打嗝的。 3、 讲述绘本，提出问题——30分钟 （1）展示绘本封面，猜测故事主角的特点，主讲讲述绘本； （2）回顾绘本内容，提出问题；      a.斑马的性格怎么样？          b.斑马发生了什么事？          c.斑马想到什么办法来止嗝？          d.斑马碰到了几个动物？          e.它们都给了斑马什么建议止嗝？          f.斑马一开始采取了它们的建议了吗？为什么没有采纳？          g.斑马不停的打嗝，后来它发生了什么？它是怎么发现的？          h.斑马尝试了虎小弟它们的方法成功了吗？          i.其他的动物为什么笑了？斑马又为什么笑了？          j.最后什么办法让斑马止住打嗝？          k.斑马最后恢复正常了吗？ 第二课时（10:35 – 11:20）： 1、 回顾绘本故事——15分钟      找同学讲述绘本内容，分角色表演。 2、你怎么理解最后斑马想的内容“明天我们玩什么呢？”（斑马最大的改变是什么？）——5分钟 3、结合孩子们的平时生活，自己有困难时周围的小伙伴是怎么帮助你的？或者别人有困难时，你又是怎么做的？——15分钟 4、给故事写篇续，写出或画出你觉得明天斑马和小伙伴们会发生什么事，并找同学展示（助教尽可能也参与）——10分钟
教学环境 材料需求		1.主讲准备绘本材料； 2.大白纸一张作板书，彩色铅笔及A4纸若干 3.将桌椅摆放整齐
助教需求		1.协助主讲做好课堂管理，引导孩子们回答问题，并做好记录。 2.孩子们表演阶段，能录下小视频作结课材料 3.协助孩子们一起整理教室。

望舒L

不确定当天线下能不能到场，先提个初稿，如果到不了希望能线上讨论了

小ta

定福和东坝这里备课思路可能还是不太一样，定福本学期还是希望能有贯穿始终强化的一两个教学目标，主题原来线上定的是偏想象力内容， 东坝这里可能相对松散一些，偏科普认知类一点儿。

aprilninth49

《穿毛衣的小镇》教学设计

主题关键词： 坚持&改变
课堂目标：
1、了解《穿毛衣的小镇》，能够用自己的语言讲述这个故事
2、引导孩子们意识到微小的行为也可以带来改变

一、预热（10分钟）
回忆上节课的绘本，引出这节课的主题。

• 上节课大家读了什么绘本？一起来回忆一下吧。
• 我们这次讲的绘本是《穿毛衣的小镇》。大家知道小镇是什么吗？
• 你们觉得为什么小镇要穿毛衣呢？小镇是怎么穿上毛衣的呢？
  

二、绘本阅读（40分钟）
带领孩子们一起阅读绘本，引发大家的思考。
（阅读时在某些情节转折处适当提问，让孩子们对接下来的情节积极猜测，尽量保证所有孩子都跟着故事走。）

• （第6页）内特是不是嫉妒安娜贝尔？你觉得安娜贝尔会怎么说？怎么做？为什么？（如果回答中没有提及，则提醒孩子们观察安娜贝尔、奈特、小狗的表情）
• （第11页）你觉得安娜贝尔能做到吗？
• （第13页）盒子里还有剩下的毛线，那么这时候安娜贝尔会怎么做？（17页再次问这个问题）
• （第29页）大家觉得公爵看到了什么？
  

读完后的问题：

先请大家闭上眼睛，回忆一下这个故事。

• 安娜贝尔最开始穿的衣服是什么样子的？
• 在故事里，安娜贝尔一共给多少人织了毛衣？
• 除了给小镇上的人织毛衣之外，她还给什么织了毛衣？她为什么要给它们织毛衣？
• 公爵最后说要用多少钱买安娜贝尔的盒子？她为什么不卖？
• 为什么公爵打开盒子，里面什么都没有？
• 如果公爵当时请求安娜贝尔为他织一件毛衣，安娜贝尔会为他织吗？
• 你觉得最后安娜贝尔盒子里的毛线用完了吗？为什么？
  

-----课间休息（20分钟）-------

三、毛线手工（40分钟）
1、导入
绘本里，最开始的小镇是冷冰冰、黑黑的，最后小镇穿上了毛衣，变成了暖暖的彩色，这多亏了安娜贝尔。大家觉得绘本里讲的故事是真的吗？会有人真的给小狗织毛衣吗？给椅子织毛衣呢？为什么？
（给孩子们播放照片，展示生活中的真实案例）
2、演示
大家知道毛衣是怎么织出来的吗？
（给孩子们展示织毛衣用的毛线、棒针，现场织几针）
3、分组做手工
每个组发一张大白纸，请大家用毛线拼贴的方式，共同完成自己组的毛线小镇。
（白纸上可以事先画好轮廓线，现场先展示一些已经完成的作品，教给孩子基本的拼贴方法）
4、教师总结
请大家想想，如果你有安娜贝尔的盒子，你会怎么做？如果别人也像奈特一样嫉妒你，像诺曼先生一样不相信你，或者像公爵一样偷走你的东西，你会怎么做？

课堂准备
1、照片素材，之前群里@惜墨斋主拧无心 提供的生活中真实案例。
2、物料：毛线，卡纸，双面胶，安全剪刀，彩笔。（如果确认要教小朋友织毛线，需要再加安全棒针。等到课堂人数确定，再定具体物料数目。）

叶蓁蓁

《梦想家威利》教学设计
备课人：蓁蓁
备课时间：2017年2月17日
教学用具：多媒体，彩笔，画纸，订书器。

绘本故事简介： 《梦想家威利》的内容其实十分简洁，主要是关于长大以后的梦想，威利幻想了很多种，有光彩夺目的国王，也有无家可归的乞丐，有源自现实的演员，也有不切实际的巨人，幻想他能飞，能自由地变大变小，总之，威利关于未来的幻想充满了趣味。
整体思路——上半堂课：绘本故事，下半堂课：绘本内容绘画补充
课前引入：
5至8分钟：孩子们有没有想过长大了会成为什么样的人呢？（将孩子们的答案记录在黑板上），
进入绘本故事：今天带大家认识一个新朋友，他的名字叫威利，他也和你们一样有自己的梦想，只不过他的梦想不止一个，我们一起来看看吧。（15—20分钟）
        注意先图后文的顺序，让孩子们根据图画内容猜测威利梦想的职业，并适当引导拓展，比如威利会飞的话，他就可以……..？成为一个超人或者国王，他就可以……？
        同时看课前引入环节里孩子们给的答案里是否有与威利的梦想重合的地方？如果有，可做进一步挖掘，如果你是威利，准备怎么样做去实现自己的梦想？（5到8分钟）
【课间休息】。
让孩子们回忆威利的梦想都有哪些••••••威利的梦想里也有你的梦想吗？
把你想过的与威利不同的梦想画下来，粘在一起，制作你自己的绘本。（30到40分钟）
（制作的绘本可以是同一个主人公猩猩威利，可以是威利续篇，即关于如何实现梦想的故事，也可以是孩子们新创造的主人公，一二年级的孩子执行力有待提高，需要主讲及助教有效地引导协助。）

三足乌

绘本故事《好脏的哈利》授课提纲
沙丁鱼

授课目标
1.从一个故事，扩展到现实生活中的方方面面；
2.认识“尊重自己，才能被别人尊重”“意识到错误不足后，要马上改正”“改正习惯是麻烦的，但天道是酬勤滴”
3.提高观察及表达能力；
4.了解“逻辑”。

第一节课：以观察、想象、表达为主
一、回顾上节课基本内容及主题 5min
二、绘本故事讲述 45min
（一）观察每一张PPT，并中预测结果，到下一张再判断刚才所预测的结果逻辑是否合理。
（不讲逻辑，只是潜移默化地运用逻辑）
（二）让学生自己发现问题，并借由细节提问互动，如：
1.当狗狗还算洁白的时候，周围人是什么表情？可能在想什么？
2.当狗狗变黑时，周围人是什么表情？可能在想什么？
3.狗狗玩嗨的时候，可能在想什么？其他狗在想什么？周围有何变化？
周围人是什么表情？可能在想什么？
4.为什么主人不认识自己的狗狗了？主人想要一只什么样的狗狗呢？
5.哈利为什么会主动洗澡？
6.哈利睡觉时是什么表情？猜他梦见了什么？
7.哈利以后会怎样对待垫子底下的刷子？
等等。。。

第二节课：以视觉冲击为主，强化认知
1.通过图片、短视频对比，让孩子们发言更喜欢哪一个？为什么？
想象未来20年后的生活应该是什么样的？自己希望成为一个什么样的人？现在需要做什么？
（对比的视觉冲击有：1.中国农村VS日韩农村2.传统中式快餐VS现代中式快餐
3.《初恋那点小事》中女主形象前后对比4.男孩从屌丝逆袭成高富帅的对比5.等等...）
2.写下或画出所希望的未来（可以是自己，可以是环境），并告诉助教老师为什么
邀请部分同学前台展示（先展示的有大钻石贴纸奖励，贴在学生书画作品上）
四、主讲总结

授课需求
1.助教3～4人，协助设置教室，引导学生发言、表达，鼓励学生分享
2.主讲携带主讲绘本及其投影片
3.主讲携带学生可能需要绘画的纸笔等

豌豆小姚

2017年春季东坝中心绘本阅读课
课程设计
备课人        豌豆小姚        Email/QQ        316721719@qq.com
课程名称        《爷爷一定有办法》        上课日期       
上课时长        90分钟        授课对象          2、3年级学生
授课目标        授课目标：
1.        通过绘本阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受更多的阅读乐趣
2.        感受爷爷的智慧和爱心，体会亲情的幸福与温暖
3.        激发学生想象力，进行故事创编
4.        培养动手能力，能尝试动手利用废旧物品做一些小东西
教学内容        第一课时（09:30–10:15）：
1.        故事导入
介绍绘本，展示封面，介绍故事主人公爷爷和孙子约瑟，仔细观察封面（人物的表情、动作、带星星图片的蓝色外套），（5min）：
2.        讲述故事，感受阅读乐趣 (30min)
a.故事中，爷爷做的毯子经过了毯子—外套—背心—领带—手帕—纽扣的过程，每一次变化之前，可以稍作停顿，让孩子们猜猜爷爷能做成什么？然后随着故事发展，看看是否和自己当初的猜想一样
b.故事高潮，当纽扣也丢了，爷爷也没有办法之后，还够怎么样呢？
故事结尾，约瑟写的这个故事题目叫什么？
3.        交流总结，感悟故事主题（10min）
a.        爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？
b.        约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？
c.        在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？
第二课时（10:35–11:20）：
1.        展开想象力，进行故事创编（25min）：
约瑟丢失的钮扣到底到什么地方去了？再次快速展示绘本，观察页面下边的老鼠一家，老鼠一家用爷爷剪掉的废材料做了什么？老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？
让孩子们以分格漫画的形式创作老鼠一家的故事，把故事写下来或画下来并配简要描述。
2.        利用废旧材料，动手做一做（20min）：
（想利用平时什么的废材料等让孩子们动手做一些小东西出来，不过暂时还没想好以什么样的形式做什么，回头还需要讨论和确认）
教学需求
环境/材料        1、 先将桌椅摆放整齐，擦干净黑板贴上大白纸
2、 投影仪、电脑、插座及连接线
3、 准备大白纸一张、A4纸若干张、彩笔两盒，板书笔1个、宽胶带、剪刀、

Aeon小忧

授课目标：
1、通过听故事，了解狼口中的三只小猪；
2、通过故事本身，能够了解故事背后的意义；
3、从故事出发，辩论你相信猪还是狼。

授课提纲
第一课时（9:30—10:15）：
1、 课程回顾——5分钟
回顾上节课内容，根据实际情况进行补充完善，强调班级公约。
2、 课程导入——10分钟
提到“狼”孩子们会想到哪些词？让小朋友讲讲你听过的狼的故事。
3、 讲述绘本，提出问题——30分钟
（1）展示绘本封面，告诉小朋友这节课的主人公。
请小朋友们描述自己看到的形象，让小朋友猜猜它的性格
当事人狼讲述故事
让小朋友们描述自己看到的三弟的形象，让小朋友猜猜它的性格
当事人第一猪大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还找来警察，把大野狼给关进了监狱

（2）回顾安排现场，谁才是说谎的人。
展示绘本几个现场图，说说你看到了什么，认为谁说谎，为什么！
     
第二课时（10:35 – 11:20）：
1、 回顾绘本故事——15分钟
     找同学分角色表演，看看是否合理。

2、分组辩论——5分钟
   

3、如果你是法官、警察，你该如何判决！（逐一判决）
     每人写一则判决书

三足乌

兔儿爷

花花公主小悠

教学目标：

1、     了解兔儿爷的来历，学习相关的中国传统文化知识

2、     学习绘本故事，理解绘本的内容

3、     通过学习绘本，让同学们对中国传统文化习俗更感兴趣

课堂提纲：

第一部分

1、     给同学们普及一下嫦娥本月的神话故事，讲一下月亮上小兔子的来历（5’）

2、     拿出一只兔儿爷，让同学们观察，并描述一下它的特点（5’）

3、     节课同学们观察到的特点，给大家讲述兔儿爷的传说（8’）

第二部分

1、     带领同学们阅读绘本（5’）

2、     让同学们仔细观察书中的兔儿爷的表情；再读绘本，读完后分析一下每个表情下兔儿爷的心理活动（10’）

3、     让同学们跟着老师的提示词onebyone的复述整个故事的内容。（8’）

提问：

1、     这只兔儿爷一开始为什么没有被送走？

2、     为了找到他的家，兔儿爷都走过了哪些地方？

3、     最后，兔儿爷找到了它的主人了么？为什么是个老爷爷？（他为什么担心要去的胡同被拆掉？）

活动部分：

1、     再次让同学们仔细观察一下兔儿爷（5’）

2、     每人发一张黑白色的兔儿爷，让同学们为自己的兔儿爷图上自己喜欢的颜色。（15’）

3、     让小朋友们猜想一下兔儿爷跟主人重逢后的对话，把同学们分成两两一组，情景再现表演（10’）

包包

绘本 一起来传话
课程目标：
1、玩儿嗨
2、了解一些职业的内容
3、丰富想象力
一、课程引入 5’
大家玩儿过传话游戏吗？是怎么玩儿的？考虑找一小段bird watching的 视频 或者音乐 再问定福小学附近有鸟儿吗？他们累了落在哪里？
二、绘本共读 10’
每一页猜猜下一个传话的是谁，是什么表情？何种打扮？从事什么职业？会表达什么呢？
三、绘本回顾&绘本朗读 10’+15’
回顾绘本描述了什么？
你最喜欢哪一只鸟？
猫头鹰为什么知道 皮特的妈妈要喊他回家吃晚饭呢？
分角色朗读绘本{绘声绘色}
课间休息 20’
四、情景互动【把桌椅排成V字形，或者做成V字形也OK】{如果人少，站在讲台上也可以；采访人换成小朋友也可以}
引入角色设定：
（你的邻居是做什么的？）
你知道的最神奇的职业是什么的？【需准备一些好玩的例子】 10’
假设你从事任何一种你想得到的职业，那么
1、恭喜你获得城市勋章一枚，感谢你为这座城市所做的贡献，感谢你接受我的采访，请发表获奖感言？ 20’
2、传话模拟（包包老师：告诉青阳老师，包包老师找你。）（要求从职业视角出发） 10’
3、超级挑战
情景A：噪音很大，大声吼彼此也互相听不到【请用表情和动作传递】：告诉皮特，你妈妈喊你回家吃饭。 10’
【备用】情景B：盲人伯伯从来不知道什么是颜色，可不可以请你描绘什么是颜色？ 10’
总结
你觉得今天的绘本有趣吗？包包老师感觉自己获取了一门外语，觉得鸟儿更可爱啦！风吹过城市，你能听得懂它在说什么？
你觉得谁的表演、回答最有趣？
绘本评价：调皮、有趣又神奇的绘本

星星樱

绘本《遮月亮的人》授课提纲
授课目标
1.在阅读的基础上理解绘本，领悟作者表达的思想情感。
2.有感情地朗读故事中人物的语言，能体会人物的内心世界，对与故事有关的问题，能发表自己的看法。
3.从故事出发，让他们了解团队合作的重要，以及善于发现别人的优点和自己的不足。

第一节课（9:30-10:15）
（一）回顾上节课主题及基本内容—5min。
（二）导入本节课绘本—10min
出示PPT，是一幅月色图，让同学们开动大脑讲述关于月亮的故事及常识，然后进行简短总结与点评引出绘本《遮月亮的人》；
（三）绘本讲述，以及总结绘本—30min
1. 作者埃里克·皮芭雷介绍—1min
2. 带领同学们一起看绘本—18min
3. 学生复述绘本，并针对绘本内容进行提问，点评—11min
a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。
b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？

第二节课（10:35-11:20）
（一）        回顾绘本内容—15min
（二）        延伸问题—15min
a.提莫隆是怎样到达月亮的？读此故事，你有何感想？和同伴讨论下，说一说。
b.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？
c.你喜欢故事中的哪些人（哪些物品），请详细说说。
（三）：游戏环节（别人眼中的我）—15min
将小朋友分成两个或三个小组（出勤人数定），给出10分钟时间，各小组需要将组内每个成员的优缺点罗列在A4纸上，让后每个小组派一个人陈述罗列结果（3min），之后主讲进行总结2min。

授课需求：
1.        助教2~4人，引导学生发言，分享
2.        主讲携带主投影片
3.        主讲携带游戏环节所需要的笔，纸

azureee

绘本《我叫皮皮菲莉比》教案        
by海伦（azureee）
教学目标：
1.阅读绘本，让同学们在阅读中理解共性与个性，如何在共同的团体中寻找自己独特的方式；
2.引导学生在精美的图画和诗歌般美妙的语言中发挥想象力，想象与阅读相结合，对故事内容产生共鸣。
第一课时[40min]
一、引入[5min]
1.我们认识一个人，一朵花，一棵树，一只鸟，常常是从名字开始的。当我们呼唤一个名字的时候，它总是让我们联想起与名字密不可分的身影、姿态或声音。一个短短的名字，就是生命的状态，个性的彰显，甚至让人想起他不同寻常的经历。今天我们要讲述的是皮皮菲莉比的故事，一个关于生命历程的故事，关于追求生命价值、个性自由的故事。
2.展示封面，从人物形象入手，提问：今天谁来了？海鸥是一种怎样的动物？我们一起来看看皮皮菲莉比发生了怎样的故事好吗？
二、阅读故事[25min]
1.P4-6 皮皮菲莉比学会飞翔、起名字、离家出走，提问：皮皮菲莉比为什么要起与众不同的名字？为什么离家出走？
2.P7-14皮皮菲莉比在旅途中遇到了月亮、风、雨滴、船长图图、孩子们、乌鸦，提问：皮皮菲莉比经历了什么？为什么决定回家？
3.P15-16 皮皮菲莉比回家后，其他海鸥有什么变化？
　　为了证实自己的“与众不同”，为了能拥有一个“与众不同的名字”，她开始了孤独的飞行。
　　皮皮菲莉比的飞行生活是丰富多彩的，有探求，有艰辛，有惊险，有获得。
　　当“她疲倦地落到一座桥上”的时候，她第一个遇见了月亮。月亮有“非常特别的光芒”，这让她感到新奇、独特。她联想到自己的“与众不同”，因而她们做了朋友，月亮“在她的翅膀上撒下几片银色的月光”。
　　她又遇见了风。风是流动的，多变的，风说：“但无论怎样变化，我永远都是我自己。”这又让她感到“十分喜欢”。于是她开始了和风的一起飞行。
　　她“比以往每次飞得都高，比以往每次飞得都远”。从此她有了“可以和风一起飞翔”的经历。接下来，皮皮菲莉比又结识了雨滴。雨滴“能打湿一切”，但它无法打湿皮皮菲莉比，因为她有羽毛保护。也正因此，她“和雨滴一起游过小溪，游过河流，游过大海”，在一艘轮船上，结识了小猴子图图。
　　图图是船长，皮皮菲莉比是海员。他们在一起待了很长时间，日子过得很充实，学会了欣赏天空、太阳和云朵，学会了“听风和雨滴合奏的乐章”，还听了许多好玩的、伤心的故事……她的感情变得丰富起来，“皮皮菲丽比渐渐地开始想家了”。就在他们分手的那一刻，“她从自己的翅膀上，拔下一很柔软、并且闪闪发光的羽毛送给图图”。
　　在回家的旅途中，她遇见了公园里想捉住她的孩子以及屋顶上的乌鸦，她自豪地告诉乌鸦：“我是皮皮菲莉比，/我的羽毛闪烁着月亮的光芒，/我飞得像风那样快，/雨滴也永远打不湿我。/船长图图是我的朋友，/甚至没有一个孩子能抓得住我！”这几句话，是她一路上重复了多次的话，这不仅仅是道出了她不平凡的经历，也是她达到“与众不同”境界的标志。
       皮皮菲莉比的飞翔，渴望着也汲取着大自然的力量和智慧，汲取着灵魂的营养。她没有空负那一路风月，她敞开胸怀，接受生活的馈赠：她身在月下，她的羽毛就有了月亮的光芒、月夜的柔情。她和风一起飞翔，她就获得了力量。她陪雨滴流向大海，雨滴无法打湿她，她更加自信了。和图图成了好朋友，让她获得一颗柔软的心……对于皮皮菲莉比来说，充实的生活就是飞得更高更远的生活，精彩的生命就是独特的生命。也许希望重于拥有，追求的旅程可以把她导向更高的境界。
三、在理解故事内容的基础上，引导同学们理解“与众不同”、共性与个性；鼓励同学们按照自己想法做事的勇气[10min]

第二课时[40min]

一、同学们想要成为一个什么样的“与众不同”的自己？[10min]

二、你希望在旅途中经历怎样的故事、获得哪些改变呢？[15min]

三、你希望通过你的故事可以影响到哪些人、对世界有怎样的改变？[15min]

定定

绘本故事《多多老板与森林婆婆》授课提纲
活动目标：
　　1、欣赏、理解故事内容，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
　　2、初步尝试与同伴商量、讨论金钱物质与自然环境的正确价值观。
第一节课
　　一、导入5min：你相信森林里住着一个森林婆婆吗?她保护着这片森林，并给人们带来幸福和安康。但是如果你把她的森林给毁了，她就会带给你灾难。看看发生在久久国和多多国的事，你就知道"森林婆婆"存不存在了。今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧！
二、讲解45min：可参考如下问题：这是书的封面，你们看到了什么？他在干什么？你们猜猜他们会发生什么事呢？ 这里是久久国，这里的人们住在哪里？他们住在森林里快乐吗？你从哪里看出来的？森林带给这里的人们哪些好处？除了久久国的人们你还看到了什么？哪一棵大树比较特别？这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢？你觉得他们的生活怎么样？大家仔细瞧，多多老板在干什么？想什么？如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢？为什么？多多老板到了哪里？那你猜猜他会对人们说什么？
　　听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么？你觉得谁说的对呢？为什么？和你旁边的好朋友互相讨论一下多多老板会砍伐森林么？他们会永远这么开心下去吗？
　最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情？孩子们，久久国出了什么事？为什么会这样呢？
　　久久国的人们会怎么样？他们会说些什么？多多老板会怎样呢？
　　谁出现了？她会说什么？
　　孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗？
　　久久国的森林不见了，我们怎么应该帮助他们呀？
　　我们看看森林婆婆找到了什么好方法？
　　老师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球！你们看！多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园！"如果森林消失，地球就会灭亡。"久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。
第二节课
小小辩论赛45min：金钱VS环境冲突的时候，哪个更重要？ 在助教的指导下将学生分组，助教老师也参与其中，老师提前准备小礼物，对新颖的观点进行奖励和小结，每次小结学生可以改变阵营。
老师总结 5min
授课需求 助教3—5名维持课堂秩序，参与辩论赛等。

公主

	绘本阅读教案by公主 发送晚了，万分抱歉。以及，大家都要多多注意身体啊
课程提纲
志愿者信息
备课人	公主	Email/QQ			310707726@qq.com		310707726
课程信息
课程名称	《天啊！错啦！》		上课日期			上课时长		100分钟
授课对象	二、三年级学生
授课目标	授课目标： 1、通过绘本激发想象，发现生活中的一物多用   2、鼓励孩子们敢于尝试，勇于打破思维里的墙，肯定自己的想法
授课内容 授课提纲	第一课时（9:30—10:15）：   1、 课程回顾——5分钟   回顾上节课内容，根据实际情况进行补充完善   2、 课程导入——10分钟   发给每人一张印着几根线条的纸，充分发挥想象力，把他画成你以为的东西，然后给大家讲一讲。   3、故事讲读——30分钟   3.1 封面：都有哪些动物？他们的表情是怎样的？猜猜看，到底什么错了，让他们的表情是这样的？   3.2 被风吹落的是什么？   3.3 动物们的出场顺序是怎样的？你们觉得谁戴着效果最好最帅？ 第二课时（10:35 – 11:20）： 1、回顾上半节课的故事——10分钟   2、同样印着几根线条的纸，再画一次，这一次请选择绘本中的一个动物，为她设计一款专属的帽子——15分钟   3、发挥想象，我们的生活中还有那些东西，可以一物多用——20分钟   3.1 吸管的多种用途   3.2 长尾夹的多种用途   4、课程总结——5分钟
教学环境 材料需求	1.  主讲准备绘本材料；印有简单线条的方形纸若干张 ；吸管；长尾夹； 2.  大白纸一张作板书，彩色铅笔及A4纸若干   3.  将桌椅摆放整齐
助教需求	1.协助主讲做好课堂管理，引导孩子们回答问题，并做好记录。   2.孩子们表演阶段，能录下小视频作结课材料   3.协助孩子们一起整理教室。

Aeon小忧

Aeon小忧 发表于 2017-2-17 20:20
授课目标：
1、通过听故事，了解狼口中的三只小猪；
2、通过故事本身，能够了解故事背后的意义；

上学期出勤太少……尴尬了！后知后觉才发现……我明天再想想做备选绘本。

梁惠颖

梁惠颖

第一课时：阅读活动<<鸭子骑车记>>
                       授课教师：梁惠颖        
一、活动由来:
在完成有困难的活动时，有些幼儿会出现畏难情绪和孩子被别人嘲笑失败的现象，总是不敢进行大胆的尝试，根据幼儿的这一情况，我选择了绘本《鸭子骑车记》进行教学活动，希望孩子们能够学习绘本中的鸭子，不畏他们眼光不怕失败的精神。
二、活动目标:
1，观察画面，理解故事仔细观察角色的动态，表情想象各个角色对鸭子骑车的想法和态度。
2，感受鸭子骑车带来的快乐，体会只要坚持不懈就会获得成功。
三、活动重点、活动难点
活动重点： 体会只要坚持不懈的努力就会获得成功的快乐感受。
活动难点: 通过连续的进行画面观察，感受每种动物对于鸭子的看法和情感变化。
四、活动准备:
物质准备： 绘本ppt软件

经验准备：幼儿有学习骑车的经验。

五、活动过程:放音乐助教和老师一起带动孩子跳起来告诉他们上课了。
一、导入活动
    教师：孩子们，你们会骑车吗？学骑车是一件简单的事件吗？如果有一只鸭子去骑车，你觉得他会成功吗、今天老师就和你们一起去看一个有关于鸭子骑车的故事。

二、中间部分
    封面：鸭子骑在车上是什么样的神态？这种神态说明了什么？
    扉页：我们的故事从这里开始，你在画面上看到了什么、这是什么地方？鸭子在想什么？
   第1-2页你看到了什么？鸭子现在骑车骑得怎么样？他是从开始就骑得这么                    好吗？虽然他骑得摇摇晃晃但是他的心情怎么样？他觉得很有意思，很好玩。
   第3-4页鸭子遇到了谁？他会和母牛说什么？你们看看母牛的表情和神态，你觉得母牛在想什么。
   第5-6页鸭子遇到了谁？鸭子在和它说什么？你看看他的表情和神态，说明他在想什么
   第7-20页：阅读方法同上
   20页：接下来会发生什么？
   第21-22页，你看到了什么？他们骑车的速度怎么样？你是怎么看出来的
   第23-24页：动物们的表情是怎么样的？他们看到了什么会有这样的表情？  他们在想什么？
   第25-26页发生了什么事情、动物们对于骑车这件事的态度有改变吗？他们觉得骑车是一件有意思的事吗？
   第27-28页热闹的农场恢复了平静的状态，这是鸭子会在想些什么呀？
   第29页：鸭子又看到了什么？他在想些什么呢？三、结束部分
孩子们在绘本中鸭子在骑车的过程由生疏到熟练是怎么形成的。你喜欢鸭子吗、为什么？你觉得你在鸭子身上学到了什么？你有过同鸭子一样的事情吗？
第二课时；
一、回顾绘本故事10min

邀请学生回顾绘本故事

二、基于整体故事提问 10min

1，小鸭子在别人的异样眼神中还在坚持学骑车吗、

2，你在生活中有过小鸭子类似的经历吗？或者你曾经克服股哪些困难请你来讲一讲

三、请孩子们把类似的事情或者曾经克服过哪些困难画出来。

四、主讲总结

授课需求：
1.        助教2~4人，引导学生发言，分享，带动孩子一起跳起来做游戏
2.        主讲携带ppt
3.        主讲携带游戏环节所需要的笔，纸

小ta

梁惠颖 发表于 2017-2-26 20:14
第一课时：阅读活动
                       授课教师：梁惠颖        
一、活动由来:

第一课时如果你来提问，会有哪几个问题你觉得是关键问题？
然后关于第二课时的活动，三个孩子一组都是画小鸭子会怎么做对么？从画到讲的过程可能需要引导孩子们怎么想象出一个新故事来，助教在这里感觉需要做些工作。

梁惠颖

小ta 发表于 2017-2-26 21:50
第一课时如果你来提问，会有哪几个问题你觉得是关键问题？
然后关于第二课时的活动，三个孩子一组都是画 ...

一、第一课时关键问题1，观察动物的神态表请，来分析小动物们对鸭子的心里想法。
2，通过故事，你觉得在鸭子身上应该学到哪些精神，最后分享交流自己有哪些类似鸭子的经历事情。
二、第二课时自由创作

1，分成A,B组小组讨论接下来的故事内容，根据内容每人分配画的内容。
2，主将负责一组，助教负责一组，在其中引导，并解决分歧。

小ta

梁惠颖 发表于 2017-3-1 19:57
一、第一课时关键问题1，观察动物的神态表请，来分析小动物们对鸭子的心里想法。
2，通过故事，你觉得在 ...

通过故事，你觉得在鸭子身上应该学到哪些精神，最后分享交流自己有哪些类似鸭子的经历事情。

不建议用这种学到哪些精神的说法，有点儿刻板，可以说如果你是小鸭子，你觉得你会像它学习什么？孩子这样回答的空间会宽一些。

梁惠颖

好的 我再斟酌斟酌