【活动总结】2016-5-15定福学校春节学期第七次活动总结

生命静好

都说总结帖要的是饱满，这一次特意准备了一些素材

不过只有我们美美哒舞蹈课情况：
首先孩子们围城一个圈，做擦地练习

分成两个小组，分别由助教老师带领，一组做勾绷脚的练习，一组做扶墙的擦地练习。

最好是我们舞蹈课的大合照~~


我们的绘本课和计算机课的课堂实录呐，需要我们的主讲和助教老师补充了哟

大合照
绘本课老师们

想知道大家为什么笑得这么开心不？——因为“洁哥黑不黑？”，答案你懂得

计算机课老师们

笑得咋这么含蓄而又开心呢？——请看“天空蓝不蓝？”

最后的大合照：


凡杰、saylor、火舞、roger、三足乌、火星、照宾、平平
城市学院学生、焓暖、星星樱、violletannie、julie、王钰、洁哥、
     蒲公英、小娴                     城市学院学生

话别与重逢：
课后在等车的时候，碰到了上学期的计算机课男同学ZYX，”老师好想你啊，你有没有想我们啊？“，他羞涩的笑笑使劲的点头，不好意思再开口。
”我们今天教的是图像识别技术哟，你要不要看看怎么玩的？“，他再一次的笑着点头。
”这个图像识别呐，主要就是根据图片中的图层的差异来区别，呃~~就是~·，来我们体验一下吧“，立即跟他拍了两张合影来测年龄，测谁比较丑。
（当然，答案不重要，重要的是心态）。
我们告诉他，”以后也可以下课了来哟，我们给你展示好玩的东西哈“，远处的老人家已经再向他挥手，他点点头，笑笑的走了。
看着这两张照片，他笑得很开心
要抛图么？还是算了吧

生命静好

说到重逢，也要欢迎我们的蒲公英老师回归哟，一起辅导孩子们上课，然后我们舞蹈课的总结是这样的：
1.以后主讲老师主要负责课程的内容，可以让助教老师分工、负责纪律和其他，或者主管纪律不好的人，这样有些学生也能可以保证集中注意力。
2.课前可以给学生们看看一些专业的基本功的视频。
3.学生们表现得很好哟，很认真，动作也很到位。

三足乌

2016年5月15日，定福绘本第七次课。

学生10人，助教5人，主讲三足乌，主讲绘本《朱家故事》。

上课伊始，主讲进行了点名，并提问学生上周读到的故事，四到五位同学进行了发言。

其中，ZYS的故事复述最为完整流畅，但其发言过程中，始终无处安放自己的目光。

承认上次偷懒没来上课的WG，这次积极发言，自己抢着说了至少两个故事。

女生在发言阶段，很害羞，助教鼓励，

站起的女生还是声音很小，只好助教进行大声重复。

绘本故事开始讲述前，由上周蓁蓁老师的《团圆》故事导入，

回顾母亲节，引出妈妈在家做家务照顾家人的辛苦，

切入主题《朱家故事》，并提出两个问题，供学生在听故事过程中进行思考：

妈妈为什么要离开家；妈妈为什么又回来了。

学生踊跃回答：妈妈去上班；妈妈出差了；妈妈离家出走了……

但故事还没有开始讲。

故事讲述过程中，学生LCY、WG、XWK、ZHT、ZYS等

都积极参与回答问题。两个讲述前问题，学生几乎达成一致：

因为爸爸和两个孩子什么都不干，好吃懒做，

妈妈很‎生气很烦他们，就离开家走了；

妈妈回来是因为他们请求妈妈留下，妈妈原谅了他们。

第二节一开始，主讲提问上节课故事梗概，学生ZHT回答很完整。

在主讲带领学生快速回顾故事内容时，ZYS大喊：这次完整讲一遍！

回顾中，主讲不再提问互动，一口气快速过完课件。

之后提问：妈妈离开家之前、之后，都在家做什么？

最小的学生WQH此时第一次主动举手发言，且回答得很不错。

主讲指出这一点，并大声对其进行了表扬。

其后的表演环节，其一直积极主动，并不时征求主讲意见。

表演环节，主讲分组失误，男生、女生五人各自成组。

每组两位助教协助(城市学院学生旁听，未曾深入参与课堂)。

男生组积极性很高，WG主导，并设计了叠被、刷碗、果盘等细节。

但在表演过程中，饰演爸爸的ZYS，“上班”离家，找不到人。

助教前去寻找，耽误了一些时间，主讲决定男生组下半段随后再演。

女生组表演过程中，助教积极参与，相对显得有序很多。

男生组此时各忙各的，并未认真观看。主讲决定取消其下半段表演的机会。

WG显得很有情绪：老师，一会我们会好好演。

并向其他男生组学生喊：你们再乱，老师就不让演了！

男生组“爸爸”ZYS归来，女生表演完毕，助教示意男生组继续演，

主讲未表态，于是男生组接着剧情演。

ZYS从讲台桌抽屉里取出一把瓜子，整个过程都在嗑瓜子，心不在焉参演。

主讲至少三次提醒其放下瓜子，充耳不闻。

表演结束，主讲总结，表扬了女生组，

并提出问题：为什么男生组演不下去了？

一个团队应该有什么样的精神？

你们在表演的时候，大家都各玩各的，你们心里的感受‎是什么样的？

主讲用语言明确表达了自己“非常生气”的情绪。

交换绘本环节，优先女生挑选，要求男生组学生思考上述问题。

在整个课程结束后，学生散去，主讲向ZYS指出，

嗑瓜子的问题及“想一想”自己的离场对男生组的表演所带来的影响。

女生组表演期间，男生LCY多次从集中的绘本中抽书翻看。

主讲有些情绪，严厉正告：你再拿书，这周回家就不再分你。

课后十分钟，始终陪伴ZYS的助教孟凡杰

分享了与其的谈话交流和观察。烦请跟帖补充。

有劳其他助教老师进行整体或个别情况的说明、总结。

小ta

三足乌 发表于 2016-5-17 08:41
2016年5月15日，定福绘本第七次课。学生10人，助教5人，主讲三足乌，主讲绘本《朱家故事》。
上课伊始，主 ...

孩子们如果还没有对表演有意识，其实慢一点去表演也没事儿。那个嗑瓜子的孩子，可以问问他什么感觉，让他说出来，我们知道课堂的无序有时候是因为觉得“无趣”，每个人的点是不同的，生气也解决不了问题啦~

看总结，我觉得在故事引导和衔接上已经完成度很好的，个别孩子总是有特性，一点一滴的进步其实大家也都看在眼里，慢慢来吧！

三足乌

小ta 发表于 2016-5-17 10:29
孩子们如果还没有对表演有意识，其实慢一点去表演也没事儿。那个嗑瓜子的孩子，可以问问他什么感觉，让他 ...

最小的姑娘WQH第一次主动举手发言，让我非常欣喜。
这次WG没有像之前每次课那样闹情绪，还主导了男生组表演。
让男生组反思时，还表现出很强的责任感。
前几次上课，一言不发的女生ZHT也开始主导女生组。
倒是大男孩ZYS的表现在表演环节让人大跌眼镜。
第一节课的互动问答，无疑他是答得最好的。
每一点变化都是让人欢欣鼓舞的。
下次课可以多关注下ZYS的想法。
作为主讲，自己也要多点耐心。

星星樱

课间休息期间，大孩子zys不主动和其他小朋友一起玩~总是想找着助教老师陪着~
JY同学在主讲老师提问的时候总会在底下低低的回答问题~但不主动举手~不过经过助教老师的鼓励，站起来回答了“妈妈为什么要离开家”问题~“因为妈妈想要惩罚他们”~虽然声音很低，但她勇敢的站起来表达了自己内心真实的想法~

孟凡杰

三足乌 发表于 2016-5-17 08:41
2016年5月15日，定福绘本第七次课。学生10人，助教5人，主讲三足乌，主讲绘本《朱家故事》。
上课伊始，主 ...

很抱歉啊，当时还没养成经常看论坛的习惯。现在，基本也记不清了。