LEAD阳光

 找回密码
 注册必读

快捷登录

搜索
查看: 2223|回复: 4
打印 上一主题 下一主题

[英语] 【课程总结】经纬学校2013年10月26日英语课堂

[复制链接]
跳转到指定楼层
1
发表于 2013-10-27 09:02:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
我们和孩子们的共同成长
10月26日  经纬学校
2
发表于 2013-10-27 15:40:11 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

五年级主讲:cici 助教:watergyf、蒋秀菊 旁听:hiro、keyi 出勤人数:应到15人,实到13人 课程内容 第一节课:给各位学生发自己的名片,新来三个同学把名字写名片上。 进入课堂后复习上节课内容,cici 为照顾3个新来学生站在他们旁边领读交通工具单词,女生读得准确、声音大,巾帼不让须眉呀! 领读完后cici选几个单词做hang man游戏,男生一组女生一组,同学们都非常活跃,女生掌握的明显比男生好,男生们要加油了。理所当然女生获得胜利。 进入正题,因为同学们已经学过第二单元,cici老师放Days of the week,让学生们听出是否有自己熟悉的单词,让童鞋们自己在黑板上写出Monday、Tuesday、Wednesday、Thurday、Firday、Saturday、Sunday,同学们积极参加默写出来。 第二节课: 学习歌曲里的部分歌唱,唱完后,cici老师提问 What day is it today?学生回答It is ... 学完这些后,发放铅笔、尺子、橡皮,让同学们自己画课程表送给我们这些老师们,同学们积极的画出自己想象出来的课程表。 学生表现总结: 女生表现得积极主动活跃,男生大部分还是不错,也非常积极,非常棒。 着重讲一下新来的3名同学,有些调皮和捣蛋,上课开始时还是不错,也踏实学了会,第二节课就开始捣蛋了,非得出去,我问他们干嘛去,他们说要找六年级的男生去,因为他们骂他们,他们要去报仇。在课上也是扰乱课堂,于是就让他们出去了,我也跟了出去,幸亏有蕾蕾豆在把他们领走了,不然真不知道该怎么办了,过了几分钟回来后他们说再也不出去了,我还纳闷呢。课后才知道被豆豆和刘文教育了一顿。太佩服他俩了。。。要向他们学习哦。
3
发表于 2013-10-27 15:43:17 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

三年级英语总结 by 小鱼 三年级 10.26课堂总结 学生数量: 先深深地吸一口凉气, 班级原有14人,本次课1人转音乐班;本次共增加5名新同学 还有1个外挂(daisy同学的弟弟,很懂事)合计18+1 so 三年级已经达到最大人数限制,如果再有新来的同学,烦请项目负责人 @启中 @张小兔 @jemmun 婉拒 我们固定的老师只有1主讲+2助教,人手真的太少了 再加人课堂就完全失控了,更谈不上课堂质量了 课堂纪律: 忽然觉得,每次课上课之前还是强调一下课堂纪律 会比较好 上课纪律: 除了10.19 第一次课跟孩子们订好的这6条之外: 上课纪律(这是和孩子们一起制定的规则) 上课发言要举手 上课不要随便说话 上课不要和同学交头接耳 上课不要大声喊叫 上课不要随意走动 上课不许吃东西 本次课,我们又不得不新增了3条 上课不能玩玩具 上课时不去厕所 上课时不写家庭作业 新增加这3条纪律的各种缘由,以及为嘛得出“下次上课先强调纪律”的缘由马上道来 学生大致座位(基本上和第一次课是一样的座次,估计是根据平时上课&相互关系 自行分组的结果) 第一排: daisy+1、 angela、 jade 第二排:candy(新生 徐*慧)、cindy、lina、simon 第三排:alex、乐乐、tony(新生 *团结)、lily 第四排:peter、mike(新生 *光明)、jackey(新生 张志*) king(新生 宋*文) 靠窗: 第一排:jessie、rose 第二排:alice 学生大致分组 1、daisy+angela+jade(3人基础都很好;angela和jade经常走神--听觉型的孩子) 2、candy+cindy+lina(3人基础都较好、很努力) 3、jessie+rose(基础较好)+alice(基础很好) 4、alex(基础很好)+乐乐(基础一般 但很努力)+peter(男二号:基础较差 需要重点辅导) 5、tony(基础很好)+lily(基础较好 很努力)+simon(男一号:长期被同学老师排斥、孤立;需要单独教学) 6、mike男三号:根本不学,上课就是过来玩;被同组的人嫌弃)+jackey+king(有一定的基础,很努力) 学生表现 angela &jade 这两个孩子,我该怎么说呢 anglela: 还是老问题 “老师,我要上厕所”--鉴于此,我把“上课时不去厕所”作为一条“三年级的纪律”写到了黑板上 下课的时候,也和这小妮子认真地聊了聊,鉴于她上厕所这个行为终于引发我们班的男一号“杨鑫*”simon的效仿,她无法抵赖,承认了错误;第二节课的时候没有再发生这个状况 jade: 这个孩子,本次课的表现,很让我意外 1、由于后排的simon总是不停地踢她的衣服,还用歌片、名牌扔她的头发(小姑娘是长头发),终于这娃在课堂上哭了;我们不得不停下来跟孩子们谈纪律问题 苍天啊,才第二次课,小鱼老师就被迫唱黑脸 2、课间的时候安抚了一下,但是第二节课后半段,这孩子跟安angela忽然开始玩起来了,拿着个打孔器把纸片打得到处都是孔,直接的结果就是后排的lily以及新来的tony(*团结)开始裁纸片,也不专心听讲,而最后一排的新生mike(*光明)和jiackey(张志*)则开始拿着笔乱画,尽管课堂山没吵没闹,一派祥和;但这哪里是上课,完全是自娱自乐 下课,这小姑娘倒是挺懂事的,默默地收拾东西,故意磨磨蹭蹭地不走,我也没有责备,只是把由她玩打孔器引发的“蝴蝶效应”告诉了她,小妮子低着头,过了会儿不好意思地笑了 期待,“上课时不玩玩具”,这条纪律增加的真正含义这孩子能明白,下次上课的时候,不再发生此类问题 daisy:这个小姑娘上学期跟过我们班的课,一直是那种认真、仔细、懂事的乖孩子,在课堂上也没有被同排开小差的angela和jade影响 candy:本次课新生,和cindy、lina的关系很好;课堂表现很不错 cindy:本次课发现 孩子在写家庭作业,但是提醒后马上改正,很狡黠的一个小妮子 lina:一如既往的很认真参与 乐乐:本次课没有太多的状况,加上有小文辉老师在他们那排辅导,效果还是可以的 lily:非常努力、敢于尝试的一个小姑娘;在我纠正发音的时候,很积极地模仿我;在把simon分到他们组时,也没有嫌弃(此事后续详述) tony:本次课新生,很有意思的一个孩子 1、他有一定的基础,所以在做“nice to meet you”这类句型为主教学时,他默默地写着家庭作业,我几次过去看,他都很淡定地继续写,无奈,我只能把“上课时不写家庭作业”作为纪律写到了黑板上 2、自尊心很强,在用“this is”这个句式做自我介绍的练习时,小伙儿短路了,只知道呆呆地看着我,啥也不说了;但是后来,我听见他和lily悄悄地做这个对话,完成之后他很心满意足 king: 这个孩子是早晨家长给送过来的,不知道为嘛我看到他就想起《I have a dream》所以我给他的英文名字就是king 孩子有一定的基础,对英语课也有兴趣,很积极主动地参与 jackey: 也是本次课新生,据说是和mike一起,被一个叫欧乐的孩子给骗过来的,我问他“你要是觉得被骗了,其实不想来,那我不强迫,下次课可以不来;但如果留下来了,就得坚持;中途退课就不许再来了”,他反问我 ”老师,如果之后想来,真的不行吗?” 课堂上跟king两个人配合着做对话,还主动上台表演;效果很不错,参与度高 peter和alex的情况:请小文辉 补充 下面,说说三位男主角的情况 peter 这个孩子的情况比较简单,跟不上老师的进度了就开始走神,稍一提醒就好;但过会儿又会走神 小组对话,多重复几次,也能复述;虽然和其他基础好的孩子相比无法做到自己主动参与,但也算是主动参与了 相信,有助教老师的重点辅导,孩子会慢慢地成长起来 mike 本次课新来的学生 据说是和tony、jackey·一起被一个叫欧乐的孩子骗来的;还跟我抗议“老师,欧乐把我们骗来了,他自己不来;真没劲” 孩子啊,你来上课就是为了找个机会和小伙伴一起玩? 相比于tony、jackey,他完全不能融入课堂 小组对话的时候,不论同组的king、jackey怎么辅导他都只是傻笑,完全不配合 king和jackey跟我控诉了两次“老师,他不学,他拖后腿,怎么办啊” 木子李老师教授五官的时候,在黑板上贴了张挂图,他和jackey拿着笔开始乱画;我看了他很多次,无动于衷,继续自娱自乐,还特别大声地笑;jackey在我眼神暗示的第一次就主动改正了 无奈,我对他说“如果再这样,下次课你别来了“,这孩子的反应是”一遍接着画,一遍冲着我嘿嘿嘿嘿地挑衅“(仔细回忆了很久当时的情景,没错就是挑衅) 所以,很抱歉,我最后的决定是: 这个孩子如果下次课不来了那就再也不要来了;如果再来,先别进教室,项目负责人先跟他交流一下吧 我们班算上主讲才只有3个人,两个助教,一个要辅导peter,一个要环顾全局and盯梢simon,真的没人能再去关注mike 如果他只是自娱自乐也就罢了,但现在是影响到其他同学了 跪求项目负责人帮忙协调 simon: 分组对话的时候: 三人对话:他和tony、lily一组,让他说的时候啥也不说;让他复述的时候满面茫然,但别人说的时候他又突然大声地插话 课间,和木子李老师沟通的时候,得知“被jade嫌弃并拒绝和他同组后,木子李老师把他、和alice分到一组,小姑娘也很不乐意,但还是配合我们” 我们最终的结论是: 孩子之间的积怨(抱歉:我找不到更合适的词来描述)跟学校老师主动遗弃这个孩子有一定的关系,我们强迫他们对simon友好,孩子们可能真的做不到 毕竟,对于他们而言,很难理解“老师都不喜欢、都不搭理的人,为什么让我们主动叫上他,主动帮助他” 所以,可能今后对话的时候,如果孩子们不乐意,那就由助教老师单独辅导 但这孩子和其他孩子还有一个很大的不同:跟他没法讲道理,根本不听 如果有老师在旁边,就很安静;老师稍微离远一点,就开始小动作(扔纸片、踢前桌的衣服) 每次点名让他安静的时候,会分散主讲的精力,还会增加学生走神的几率(至少,每次我点名的时候,能感觉到无声的看笑话的气场) 如果有可能,真的希望能有一个老师坐在simon旁边,跪求项目负责人给安排 这个孩子做各种小动作,目的很简单:就是为了吸引老师的注意力;但我们真的人手不够,真的没办法专门腾出1个人来对他进行1对1的关注 这节课,除了已成常态的钻桌子,他又增加了各种大声喊、把jade弄哭,下次课真不知道他很能做出什么举动 以上,请大家补充
4
发表于 2013-10-27 23:30:41 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

咳咳,来发表一下第一次进课堂的感想。 周六去的是五年级的英语课,cici说来了的都要干活,不分旁听和助教,所以我和Hiro也就坐在孩子们中间了。我就近坐在几个男孩旁边,所以比较注意观察了这几个人。 我发现有两个孩子李煊赫,潘心宝其实基础不错,基本上cici讲的东西他们都知道,所以注意力不是很集中,总是开小差。因为第一次我不知道该以什么方式教育他们听课,所以开始我没有太管,然后过了一会儿这几个人开始玩游戏了就……我稍微说了一下,情况有好转。这两个孩子里,潘心宝掌握的东西其实比cici讲的要多,所以我感觉课堂内容对他帮助不大,而且对于已经学会的东西,他的关注度也保持不了太久。 另外两个孩子底子要差点,比如周一到周日的英语,只能说上来2,3个,想要学的愿望也不是很强烈,所以我不知道这堂课上下来,他们能记住多少。 在后来画课程表的时候,我就发现潘心宝基本上所有学科的英语说法也都知道,随便抽查几个都能答上来,他自己也和我说,英语考试从来没下过80分。所以我后来也在想,如何让底子好的学生保持热情和关注度,是个问题。男生本来就淘气,很容易坐10分钟就没法集中精神了。 李煊赫开始的时候比较喜欢表现,举手也积极,但是在玩游戏的时候,多次被女生组挫败,导致后来就不是那么爱参与了,我觉得这方面还是要再平衡一下孩子们的心理,别让他们觉得自己受了冷落。 第二节课,有几个特别淘气的小孩坐过来,于是我的小组调换了一下。后来的俩小孩,好像并不是自愿来参加的,基本上根本不参与,也就让画课程表的时候参加了一下,但是所有的英语单词都是抄的,也不想知道什么意思。对于这种学生,不知道要怎么才能让他们参与进课堂呢?这问题好像不太好办…… 最后,我想稍微提一点建议的是,考虑到这个班上大部分女生和个别男生其实英语底子都不错,只教周一到周日似乎对他们来说刺激度不太够,是不是可以考虑多加入一些内容?或者设计一些环节让他们觉得更有趣一些? 还有就是,因为第一节课没来,所以我不知道五年级的班有没有和学生们约法三章,感觉男生比较难管,光靠嚷很难约束他们,所以还是有必要提前讲好纪律,这样在执行的时候也比较有据可循。 暂时就这么多~~
5
发表于 2013-10-27 23:55:42 | 只看该作者
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

3.Peter:这个小孩,坐在最后面,第一节课的时候,不怎么听讲,自己也不开口说英语,有点害羞吧,我问他会不会,他也不回我,就躲开我,还钻到桌子下去,后来,练习的时候,我问他他说不会读,下课后,我说我教他,他又躲开我了,然后出教室玩了,课间,我就和他前面两个和边上几个学生聊了一些,了解到,Peter这小孩是是山东的,去年快期末考试的时候才转过来,基础不好。第二节课的时候,可能有过一些接触了,也没有那么躲着我了,我试着让他开口,终于会说了,但是发音不标准,Nice to meet you,nice老是读成 nik,然后我就把 t 读重了一点,后来他读的时候就读的特别重,我说不需要那么明显,但是可能读熟了,就会更好地改过来吧,其实在练习的时候,真能感受到他认真,但是到了听老师讲的时候,他又是那种状态了,不开口说,我觉得他还是需要关注,因为基础不好,需要树立信心。我还是比较喜欢着小孩的,以后有时间我尽量去。 4.Alex:这小孩,就是特别让人喜欢,从一年级开始就在经纬,基础比较好,发音也好,也非常配合老师上课,练习也很积极,给人很懂事的感觉,我和他说,Peter基础当面还需要加强,让他多教教他,他没问题,要是Peter能积极起来的话,他们三个人的这小组会非常好,他们三个在练习三个人之间的介绍的时候,三个人都特别认真。 5.我自己,我在自我介绍的时候说多了一点,我应该按照上节课的那几句话来介绍,然后自己有一个单词忘记了,介绍的时候就卡在那了,这样特别不好,可能学生们就会对你失去信任感了 ,感觉你老师自己都不会,助教应该表现出对英语具有的专业能力,让孩子们对你产生信任感,还有感觉自己作为助教会不会有点过于松了,是否应该严格一点,对于纪律会好一点
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册必读

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|北京(LEAD)阳光志愿者俱乐部 ( 京ICP备13018722号-2 )  

GMT+8, 2024-11-11 22:12 , Processed in 0.060308 second(s), 17 queries , Apc On.

Powered by Discuz! X3

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表