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【活动总结】2013-08-03阳光暑期分享会第四期活动总结

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发表于 2013-8-3 18:28:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 奇峰 于 2013-10-13 23:27 编辑


2013年8月3日,星期六,早晨天气爽朗,气温适宜,阳光志愿者计算机组分享会第四期如期举行,地点仍然在北京交通大学研究生楼410室。


     本期做分享的阳光er为明瑶、贵子、小塔。三位分享者围绕着授课和与孩子沟通的核心主题,分别以戏剧表演到讲课的独特视角、流动孩子心理和行为,如何成为一名真正的老师,给大家进行了分享。


明瑶侧重从备课到讲课各个环节的关键点如何去做好,贵子侧重流动儿童本身的特点、心理、行为以及与孩子们交流的方式,小塔侧重课堂基准、不同年龄段孩子的特点以及孩子情绪管理。


整个分享过程可谓是言传身教,既有内容丰富的PPT,又有互动,提问,游戏和视频。从不同的侧面为切入点,立体的给大家开启了很多思路去思考如何去把课上好,如何与孩子很好的沟通。 这次分享会信息量很大超大,但是大家依然是意犹未尽!



                                                                               第一部分: 讲课是一种表演


                                                                                        分享人:明瑶


明瑶是语文组的金牌主讲,爱加倍戏剧表演课课程设计者及主讲,戏剧表演课已经成为了语文组的金牌课程之一。

其分享主题是:《讲课是一种表演》


开始主题内容之前,进行一个热身互动:讲述一位让你印象深刻的计算机组主讲(典型事例,语言,动作…)


立夏讲述计算机组主讲forla,frola很形象的方式讲解什么是文件夹,备课非常认真,认真到上课的每个细节,甚至是说的话。


squirrelRao讲述计算机组主讲混沌上课内容很酷很炫,能立即抓住孩子们的注意力,连助教老师都会被素材吸引。


结合两位阳光er的讲述,展开了分享内容.


一、为什么说讲课是一种表演:


表演:用外在的形式,如语言、动作、歌声、舞蹈等形式展示内心的理解和感受

         


     一个演员准备一场表演的步骤:(讲课与表演的类比)

1、熟读理解剧本: 拿讲课来说相当于创作教案、设计教案,熟读并理解教案

2、用心搜索自己经验中与清洁、情绪、哲理一致的地方,加以创作(积累生活):  自己对生活的积累观察感受,用心搜索自己经验中与教案相关的知识

3、背诵台词并演绎 : 备课,熟记教案并演绎


怎么把自己的知识更好的传达给孩子,似乎是每个主讲一个很艰难成长的过程


4、与伙伴合作:与助教的合作

5、表演:上课开始,与演员一样,主讲多少都会紧张,同样和演员一样也会在聚光灯的焦点之下,课堂上就变成了孩子们的目光



二、怎么样才能更好的表演


课程内容:

教案逻辑:流程、启发式

语言设计:趣味、亲民式      


教案要有逻辑性,授课时先启发再告诉孩子


一个 课堂上的例子,首先以脸可以告诉我们的秘密做启发,然后通过脸我们可以告诉我们年龄、心情,然后引申到脸谱的含义,孩子自己在各种脸谱中找出脸谱的含义,再让孩子自己画自己的脸谱。这样就是一个有逻辑,启发式的课堂。


语言设计:


   可以通过平时的积累,多阅读


      主讲风采:


  仪态仪表:端正、集中力


         即兴发挥:灵活,添魅力


         仪态仪表:


             自己要相信自己是个好老师


         即兴发挥:


            要做一个灵活的老师,即兴发挥需要平时多积累



怎么样才能更好的表演:


  1、观察生活,收藏生活

  2、积累语言,丰富自我

  3、树立形象,灵活表达

         

      多读书,经典好书,积累自己的语言库和自己的表达能力

   


三、结束语:


     “心中有丘壑”,才能画出一幅美丽的画作

     

       自己懂知识,心中有生活,才能把课上好

  


                                                                                第二部分: 流动儿童及良好的沟通


                                                                                                 分享人:贵子


     贵子从事0-6岁儿童的心理研究工作,对儿童心理发展有深厚的理论基础和丰富的实践故事。

     其分享的主题是《流动儿童及良好的沟通》

     

     开始之前小活动:5位童鞋的黏泡泡糖游戏,转啊转,喊出一个物体之后就把泡泡糖黏在那个物体上,这个游戏告诉了我们上课要有核心和目标,老师和孩子才不会茫然,参加游戏的阳光er有:小塔、明瑶、晓娴、马可、小友


一、流动儿童的特点


            阳光志愿者组织主要是服务于流动儿童,那流动儿童指:


        1、流动的特点就是经常变化

   2、家境环境贫寒不是流动儿童无法成才的主要原因

   3、主要原因是:流动儿童服务文化和教育程度较低,不重视孩子的教育和不能给给予孩子积极的指导,阻碍流动儿童成才的主要因素


   7-15岁的孩子的特点是比较好奇,现在阳光开设的表演课、戏剧课、经济课等课程能过帮助孩子与城市里的孩子在信息量上达到一致。


二、和孩子的沟通技巧:

   

  邀请5位同学体验课堂:模拟课堂

         

   SallyQ是老师,三足乌、小钟、安安、angelisnear 模拟同学

        

  要求同学们单脚站立,听SallyQ上课,在SallyQ念诵文章的过程中,不能动,但是其间4位童鞋开始逐渐动、跳、失去耐心 。

  

  这个小游戏告诉我们,上课的时候,如果照本宣科,没有主题,没有启发性就会出现4位童鞋的反应,我们是成人,何况是孩子,孩子会觉得更累更难受。

         

视觉引带技巧:

      

1、视觉收拢:小的肢体语言,随意而不刻意

2、转视:为了更进一步的解释一个东西,视觉的变化


        

听觉引带技巧:

        

1、倒声效应:声音的频率和位置的变化(可以通过走动或对声音的控制达到这样的效果)

2、掌声 + 好了:掌声和”好了”代表鼓励,是一种鼓励引带。

        


尽量避免的两种沟通方式:(也叫做非秩序沟通)


1、反问式沟通

2、晦暗式沟通:晦暗试沟通会造出晦暗式思维

        

在与孩子们沟通时会直接影响到孩子


建议:

1、面对孩子时,不要在孩子面前显摆

2、在孩子面前,不要玩手机

3、在课堂上,多把注意力和鼓励给不爱发言的孩子,课堂上达到被主平衡

4、孩子打架,首先一点需要区分是真打还是闹着玩,拉开打架的孩子,让孩子自己静静的控制情绪,然后再与孩子沟通


三、结束语:

      

       我们在与孩子沟通时,多给孩子注入些阳光,多注入些正能量



  

                                                                                第三部分:做一个真正的老师

                                                                        

                                                                                            分享人:小塔


小塔是2008年加入阳光,迄今四年半,担任过趣味经济学、绘本课的主讲,负责过阳光团队组、外联组、艺术组等大大小小的工作,曾任主席。

其分享主题是《做一个真正的老师》分享包括两个部分:课堂基准和孩子的特点(情绪管理)


一、课堂基准


问题:体制内的老师是什么样子的?


        阳光的老师在课堂上做什么?


最大的区别:阳光的老师讲课没负担,体制内的老师讲课是有负担的。

        

一堂理想的课,一系列理想的课


1、制定班级公约–stick to it 以及 小小主人公的精神

2、有调查才有发言权


       课程定位 —德育而非智育


1、主讲的激情,而非准备多少课程的成就感

2、教多少还是理解多少,了解程度,平均吃饱的问题

     

不要为了赶进度而上课


阳光的孩子与公立学校的孩子,除了成绩上的区别之外,流动儿童的孩子动手实践能力更强


3、面对我们的孩子,更应该专注的重点:行为习惯养成,品德驯化,权威与平等


      第一堂课


1、介绍你自己和你的助教

2、说明课程安排,以后每节课有流程安排

3、说明课堂秩序与要求,发挥小小主人翁精神,让孩子讨论决定

4、上课时我是你的老师,下课时我是你的朋友

      

学期中进入课堂:


1、一定要了解前期孩子的课堂表现

2、询问前主讲、助教特别需要注意的事情

3、尽量记住孩子的名字和分组,能承上启下

4、加强鼓励与称赞

5、用还玩的互动或游戏吸引孩子,提升个人魅力


二、孩子的特点及情绪管理


儿童的特点(6-12岁)


1、热爱游戏

2、有极强的环境适应力

3、很强的动手能力

4、善于模仿

5、善于表达

6、爱撒娇

7、很强的创造力

8、合群或被迫不合群


青少年(13-18)被忽视的特点


1、需要被尊重

2、受制于作业,体制,环境(不能再自由游戏)

3、失去情感表达的渠道

4、面对令人困惑的世界


孩子的表达方式(槽糕的情绪)


1、当孩子哭泣时

2、当孩子发脾气(沮丧)时

3、当孩子沉默时


应变能力:


1、倾听是第一步(不做评价的聆听)

2、让其口无遮拦,老师千万别“很受伤”

3、适度的拥抱,和善而坚定:孩子需要情绪疏解

4、自己不要陷入情绪怪圈

5、相信孩子自愈的能力(不放大孩子的情绪)


三、结束语:

  

   来自小塔图书馆的图书推荐

   

  

  《全美优秀教师的快乐学习课》

      

        四、思考


          孩子是不是只喜歡上課玩遊戲?(趣味第一or學習知識第一)


       關於等待:一堂課或一學期能有效果?1年或3年時間太漫長?


       陽光的課堂助教究竟能起什麽作用?


        陽光的課堂究竟能否給予孩子們所需要的么?


今天参加分享会的阳光er有:

   sallyQ ,make_fool,小雨仙儿,angelisnear,mayung,zyq2280539,Simon,织薇安安,贵子,cherrysxf,sunshing,小ta,xiansweety,squirrelRao,立夏,zmy911221,三足乌

   


感谢分享人明瑶、贵子、小塔百忙之中抽出时间为我们进行分享~ 谢谢~

感谢今天来参加分享会的所有阳光er,谢谢~

分享会的视频已用DV录制,整理后稍后更贴附上~~

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 楼主| 发表于 2013-8-3 18:53:11 | 只看该作者
本帖最后由 squirrelRao 于 2013-8-3 18:54 编辑

沙发~~留贴分享会视频地址~~
3
发表于 2013-8-3 21:47:43 | 只看该作者
赞一个
4
发表于 2013-8-4 09:45:08 | 只看该作者
没来得及参加 现场一定很精彩
5
发表于 2013-8-5 09:29:04 | 只看该作者
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发表于 2013-8-5 10:37:10 | 只看该作者
回去聽錄音,我的部份差不多1個小時,也不算超時啊,不過經常聽到自己嗷嗷嗷嗷的聲音,果然太。。。最後一頁原本是想討論的一些觀點,可以放在這裡大家自己想一想:

孩子是不是只喜歡上課玩遊戲?(趣味第一or學習知識第一)


關於等待:一堂課或一學期能有效果?1年或3年時間太漫長?


陽光的課堂助教究竟能起什麽作用?


陽光的課堂究竟能否給予孩子們所需要的么?


推薦書目(PPT不會上傳。。。)

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7
发表于 2013-8-5 15:13:57 | 只看该作者
录音内容分享:
明瑶:

贵子:

小塔:
8
发表于 2013-8-5 20:17:52 | 只看该作者
回复 7# 小ta


   塔姐最后一个视频不能播放
9
 楼主| 发表于 2013-8-5 20:18:38 | 只看该作者
回复 7# 小ta

  推荐书目和思考问题已补充到帖子里。。。
10
 楼主| 发表于 2013-8-5 20:19:52 | 只看该作者
回复 5# 蕾蕾豆

   处女座果然有改字体的强迫症啊。哈哈哈
11
发表于 2013-8-5 22:22:49 | 只看该作者
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发表于 2013-8-5 22:23:49 | 只看该作者
13
发表于 2013-8-5 22:24:36 | 只看该作者
我在多贝开了网络教室,可以现场直播给远程观众,24小时后还可以重播,省去了录音和录像、上传的过程,只是录音和录像都是用笔记本的麦克和摄像头,如果主讲人距离远的话,效果不是很好。以后每次分享会,都会在多贝直播,作为最基本的备份。DV摄像、录音、录屏也都还会做。

本次回放地址:http://www.duobei.com/room/course/3416441874
大概12分开始明瑶的部分,效果稍差。45分左右开始贵子的部分,效果稍好。1:50分左右开始小塔的部分
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发表于 2013-8-5 22:38:18 | 只看该作者
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发表于 2013-8-5 23:01:49 | 只看该作者
回复 6# 小ta
哎,能用简体中文么,这字看着太费劲了
16
发表于 2013-8-6 10:18:13 | 只看该作者
回复 10# squirrelRao


   被你发现了。。。。
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