本帖最后由 蕾蕾豆 于 2011-3-8 13:18 编辑
声明: 首先请大家不要误会,请思考“观察”这个词语。 观察员只是以经验丰富的阳光核心志愿者身份进行观察,不是“考核”动作。
观察日记是和助教反馈类似的东西,意图帮助主讲完善教案、完善教学技巧。
助教可能因为经验不多,大家都是从不同角度来给予反馈即可。
所以主讲没必要有压力。有时观察员的反馈可能还能激发主讲对本次课的再认识。
所以我考虑公示也是让大家来思考一些细节问题。 如果是所谓秘密安插观察员又似乎是无形中的压力了。希望大家理解并支持。
以下是经济组的linzi和团队组的九月同学对光明学校第一次课程的趣味经济课和美术课的观察日记,总体反响很好, 本人整理的观察日记未做任何改动,体现课程真实情况。 在学期中将根据主讲提纲、总结、助教反馈、观察员日记等诸多信息对各个课程进行跟踪完善,以期在学期末能够看到逐步显现的良好教学效果。
时间 | 2011.3.6 | 学校 | 光明学校 | 课程列表 | 趣味经济课(主讲:小塔) | 观察员 | linzi | 项目 | 现场情况 | 建议 | 课前主讲人和助教沟通情况 |
主讲小塔在上课前几天已把课程提纲公布在阳光百科上,小组内通过邮件告知各位助教需事先了解上课内容,并做好相应的准备。在到达学校的路上,小塔再次与各位助教沟通了上课的相关情况。
| 这样的准备沟通要成为一种固定的机制。 | 课程设计的思路 |
按照已有的教案上课,连贯清晰。
| 寻宝游戏有些混乱,希望能找到更合适的游戏方式。 | 课程设计的难易程度 |
光明学校六年级的同学思维比较活跃知识面也比较广。课程设计相对简单了一些。
| 可以适当增加难度,多讲授一点知识点。 | 主讲人表达技能及与学生沟通的情况 |
上课有激情,与学生沟通密切。上课时,小塔努力地记住更多学生的姓名,这样能拉近与学生的距离。
| 有极个别的自言自语,不知道同学有没有关注到,如果他听到老师在嘟囔着什么他却听不懂,不知道他心里怎么思考。 | 主讲人课堂时间的把握情况 |
有一点拖堂。
| 尽量不拖堂。 | 课堂秩序维持情况 |
可能是第一次上课的缘故,同学们还是比较遵守纪律的,只是有时候嗓门比较大。同学之间也挺团结友爱的,所以比较好管理。
| 寻宝游戏时有一些不安全的因素,下次可以找一种更好的游戏方式。 | 助教的表现及职责完成情况 |
助教协助主讲分发材料,分组,填写名牌,指导小组讨论,尽心尽责。
| 有时同学的注意力会集中在助教身上,此时助教不应与孩子交谈,而是应该提醒他们注意听讲。 |
时间 | 2011.3.6 | 学校 | 光明学校 | 课程列表 | 美术课(主讲:羊羊) 趣味经济课(主讲:小塔) | 观察员 | 九月 | 项目 | 现场情况 | 建议 | 课前主讲人和助教沟通情况 |
两门课均良好。
美术课的主讲对几位助教的情况很了解,可以更好的给孩子们一些正确的知识传授。
经济课有一些互动环节,从互动环节可以看出,主讲和助教之间的沟通情况良好。
| 希望主讲可以在课前对新人旁听作出进一步的讲解,让新人在旁听的过程中了解旁听的重点。 | 课程设计的思路 |
美术课的课程设计思路清晰,引导性很好,环环相扣,循序渐进有很好的延续性。
经济课的课程设计逻辑性很好,课程内容图文、互动结合,比较容易抓住孩子的注意力,很好。
| 希望美术课接下来的主讲可以延续这一良好的开头。 | 课程设计的难易程度 | 比较容易理解和接受 |
美术课的部分内容(三原色和冷暖色)稍有难度。(已和主讲沟通过),希望接下来的主讲注意到这一点。另外,如果课程内容涉及到音频播放,最好可以借一个小音箱,笔记本电脑的音响效果有些差。 经济课的课程内容比较简单,学生们的领悟力很好,和主讲老师的配合也很好。
| 主讲人表达技能及与学生沟通的情况 |
美术课的主讲表达清晰到位,用语浅显易懂。与学生沟通良好。
经济课的主讲对课程内容的讲述直白易懂,注重与学生的沟通,及时的解决学生的问题。
| 希望接下来的主讲将这一个情况继续保持下去 | 主讲人课堂时间的把握情况 | 美术课良好。经济课良好。 | 无 | 课堂秩序维持情况 |
美术课良好。课程中出现一位老师和学生突然进课堂的意外状况,主讲老师很好的转移学生们的注意力回归课堂。
经济课良好。互动环节有点乱。互动过后主讲老师及时强调纪律并做了很好的引导语。下面的主讲可以效仿。
| 美术课和经济课接下来的主讲可以和此次的主讲羊羊、小ta 分享此次活动中的处理课堂纪律的一些手法 | 助教的表现及职责完成情况 | 美术课和经济课的助教表现及职责完成情况良好。 | 无 |
感谢两位同学辛苦记录了! |