本帖最后由 肖文辉 于 2013-8-12 21:40 编辑
2013年8月10日，星期六，依然北京交通大学研究生楼410室，阳光志愿者计算机组分享会第五期如期举行。 天气非常闷热的一天，但是还是来了很多的阳光er 们，教室里的窗子不能完全打开，教室内部比较闷热，非常感谢每一位参与者们，谢谢你们的耐心和真诚，我们也在考虑怎么让下一次分享会能有不一样的形式，让大家轻松愉快一些，敬请关注下周六分享会的召集帖吧，亲们~
本期做分享的阳光er 刘文（ jemmun） 、小鱼（Oren的小鱼） 、娜娜（nanaya1227）。
娜娜姐星期五晚上加班那么晚，嗓子上火了，给我们准备了那么详细的手稿， 还有小鱼，刘文，下午还去公司，大家那么忙，还挤出时间来给我们做分享，我们真的很感动，谢谢你们。
参与此次分享会的阳光er共计21人：zz萧萧zz , 织微安安 , calebgch , 几何 , 亦无 , mayung , wangchunhaoa , 灿烂阳光 , Oren的小鱼 , jemmun , Simon , wycjw1990 , 齐瑞 , nanaya1227 , 立夏 , 晨风 , 面包 , xiansweety , 1/n ,三足乌 , 奇峰
脏西西童鞋生病了没来，祝她早点好起来，大家都要注意身体呀，最近这天气确实有点不给力~
另外，mayung从天津坐火车来参加我们的分享会，还给我们带了非常好吃的天津麻花来，我们五次暑期分享会，mayung每一期都参加了，真的让我们都非常感动，谢谢你，因为有你们的参与，鼓励着我们努力把活动要办得更好。我还记得在我参加5月18日“神马班”新人培训的时候，90跟我们讲了一位阳光志愿者，周末从天津坐车过来参加我们阳光的活动的故事，那时候我心里就感觉咋们阳光应该是非常正规的一个组织，志愿者们喜欢参加阳光的活动，肯定是有原因的。
我还记得立夏姐说过的一句话，“常常觉得一周工作的疲惫等等负能量，只需要周末的一次阳光活动就能完全冲走。现在的内心，安静平和有力量”。或许，你是第一次参加阳光的活动，或许你像我一样，是一个偏内向的人，或许你在活动中没有说上什么话，第一次活动的时候感觉不是很能融入大家的话题中，其实不用顾忌这么多，就像我参加那次培训课上，姗姗姐说的那样，在阳光，是很自由民主的，每个人都有自己的发言权。慢慢接触就会发现的，只要你发言，就会有人认真听取，你会喜欢上阳光的，像我一样。
第一部分: 向电脑游戏学习如何设计课程 —刘文
刘文，自加入阳光以来勤勤恳恳任劳任怨担任过很多项目的负责人，现任主席团以及国际跳棋主讲。
大家都有过童年吧，每个人的童年都不尽相同，但是，童年中的每一个小孩子，都应该是喜欢玩，各种游戏吸引着我们，比如我小时候喜欢的捉迷藏、跳房子、天王棋..... 如何让课程和游戏一样吸引着孩子们呢，因此这次分享中，刘文给我们分享 了 《向电脑游戏学习如何设计课程》：
目的：1.降低主讲门槛，对于课程不是特别了解的情况下如何去上好一门课
2.助教们如何融入到课堂
一、 我们给孩子上课的目的？
为什么阳光的志愿者们，要在周末的时候给孩子们上课，我们的目的是什么呢？我们的课程是应该以孩子为主呢，还是以教授知识为主？我们就是为了去陪伴孩子们，还是要给孩子们教授知识呢？其实我们最大的目的是在陪伴孩子们度过一个愉快有趣周末的同时，能教授他们一些知识，而不仅仅是陪伴他们，或者说刻意教授知识为目的，最重要的是孩子们能快乐，能对课程保持兴趣。
关于这一点，阳光er 们，大家可以有自己不同的意见，欢迎交流，也可以在帖子下面发表自己的见解~
二、作为一个游戏玩家是什么在吸引你？
志愿者和孩子们年龄差距大，如何让这个陪伴更好呢？有这么一句话，孩子们不了解大人的世界，那是因为他们没有经历过，但是大人们曾经也有童年，也是小孩子，可是为什么很多时候大人却不能理解孩子们呢？我也很奇怪这个问题（欢迎大家在帖子下面交流~）
想要和孩子们更好地相处，让这个陪伴更好，那就需要更多地和孩子们互动，而和孩子们互动，最好的方法就是玩，但是如何能才能吸引孩子们呢？
从游戏的角度来看，一个游戏吸引人，是为什么呢？因为游戏中的：新奇、成就感、感兴趣，同样课堂上也是这样的。
三、如何让课堂跟游戏的优点对应起来？
1.故事—>好奇心—>课堂背景
刘文借助自己玩 仙剑奇侠传 的故事来解释，当初玩这个游戏就是因为想要看完这个故事到底是怎么样的，由此得到，故事能引发人的好奇心。我们的课堂如果能有一个故事背景，也能让孩子们产生好奇心。
同时刘文指出，阳光的课程缺乏系统性，把各个课程联系起来这一方面，应该做得更好一点。比如语文和兴趣组，语文组的拍卖可以和经济组合作联系起来，同样的还要其他各个组的课程。（欢迎大家在帖子交流提出建议~）
2. 电脑游戏中的角色成长，装备、技能、升级，带给玩家成就感—>课堂上孩子们也需要成就感
故事中一个角色，一个名字 ---------- -- 孩子们在课堂上也有一个对应的角色。
游戏中的装备 ------------- 阳光课程中的姓名牌
技能 ------------- 比如在跳棋课中各种练习提升技能
3.游戏中团队精神—>课堂上培养孩子们团队意识
不过千万不要把企业里面的那种团队意识带到课堂上，那种目的性比较强，不适合课堂上的孩子们。
比如跳棋课上，孩子们分组轮流做对抗，促使孩子们之间下棋，和助教下棋。
4.玩游戏中的经济利益
我们都知道，玩游戏是可以挣钱的，里面的经济利益也是吸引很多玩家的一个方面。比如语文组的拍卖，孩子们从课堂上通过良好的表现获取积分，最学期课程结束的时候，可以用积分区换取拍卖的物品。
但是，我们有一个非常明确的点。那就是不能让孩子们不劳而获，要让他们明白得需要通过自己的努力才能有收获。
（关于这一点，大家也可以发表出自己的意见，这样做，好还是不好呢？当然也可以通过阳光的课程效果来了解）
四、如何维持这种开放性的课堂？
但是如果这样来设计课堂，课堂过于开放，可能会造成课堂的难于控制，那就需要制定一些课堂制度。
阳光的课程，很重要的一点，是要保持孩子们对于课程的兴趣，一直保持下去。孩子们在课堂上闹腾的原因一般有以下：
（1）对于课堂没有兴趣
（2）对制度的不满意
如果没有兴趣，就会做其他事情了，难免会发生孩子们闹腾的情况，还要要是孩子们对于课堂制度不满意，也会闹腾，我们可以让孩子们去制定规则。
第二部分: 给老师更多的关注，从良好师生关系的构建角度谈提高教学效果 —小鱼
小鱼从一个专业的HR角度，给我们带来一场视角绝佳的分享会
她认为我们应该给老师更多的关注，这也是这场分享会的核心
将我们给的提纲中很多主体是学生的问题，换做主体是助教、主讲，比如：和助教的交流、助教的课堂反馈等等，在师生关系的构建中，提出需要将助教和主讲的关系也看做是一种师生关系，要有良好的沟通，关注每个人的回应。
另外小鱼还介绍了自己做英语组的接待的经验。当一个新人加入英语组，她就开始查资料，比如新成员的注册资料等，咨询其在新人培训中的表现，还有同主讲交流，等等，通过一系列的手段去了解一位新人，从而将其分配到合适的班里，在今后的课堂中继续给予关注。
如果这位新人想要成为以为主讲，则会给其分配更多的课程，试讲过程也是很受重视，不仅仅是一个试讲，更像是有经验的主讲为一名新珠江做的最后培训。
最后小鱼抛出了一个观点，即我们做的分享应该是我想让你想要的得到回复，而不仅仅是仍在分享我自己认为正确的。
画外音：小鱼真是一位以人为本的好HR
（以上这部分是 晓娴童鞋整理的笔记）
传道 授业 解惑
小鱼从古人的这三个词，来分析和解释。
传道----阳光的理念
授业----阳光的课堂 （阳光的学生、主讲）
解惑---- 课程建设
主讲试讲
分享交流
课堂是“我们”的课堂，分享会是“我们”的分享会，
MY Report / Speech
Your Questions & Answers
Our share
class
从上图中的 MY 到 Your 到 Our，我们看到“我们”，是需要 “我”加上 “你们”，主讲的试讲，不仅仅是主讲的“讲”，还需要听讲者的提问，需要获取答案，试讲者和听讲者的互动，才能成为我们的课堂。同样分享会也是如此，分享不仅仅是分享人分享他的东西，需要更多的互动，而是需要明白听众想了解什么，大家把想知道的提出来，大家一起分享。
目前我们的新人主讲在试讲的时候，通过或者不通过，没有严格的标准，当试讲人本身还有一些需要提高的地方，既然通过了试讲，那就需要对试讲人负责，那就需要明白他的不足之处，给予更多的关注，提供更多的参与机会。
阳光的demo class，可以大家可以看下 DEMO CLASS 筹备会总结 的帖子，下面是帖子链接：
http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=8297&highlight=demo%2Bclass
第三部分: 非主讲志愿者课堂把控与技巧 &项目负责人眼里不一样的课堂世界 —娜娜
一、非主讲志愿者课堂把控与技巧；
1、课堂上、下与孩子们的距离；
-上课的时候
上课时可以坐在孩子们中间，观察他们上课时的表情、动作、听课习惯；
隔离喜欢说话的两个或者多个孩子；
回答主讲老师提出的问题，给身边孩子以示范；
鼓励平时不爱发言的孩子发表自己的想法和观点；
-下课的时候
走进孩子的游戏场景、语言环境；
与孩子聊天，告诉孩子上半节课是否有需要注意的地方，或者表扬其在上课过程中的优秀表现；
对于过份依赖老师的孩子，需要进行适当的引导，鼓励其多关注课堂以及多与其他小朋友互动；
2、针对不爱听课的学生如何在不打扰课堂纪律的情况下阻止；
-对于一边听课，一边喜欢小动作的男生，可以与其共同参与问答环节，转移其注意力；
-对于完全不听课，还喜欢影响别人的小朋友，可以在下课的时候，询问是否对课程完全没有兴趣，如果确实是这样，要尊重小朋友的决定，可以不参与课堂学习；
-对于不喜欢听课，也不影响课堂纪律的小朋友，可以鼓励其多参加表演环节，或者孩子喜欢的某个环节。
3、如何协助主讲提高孩子们的注意力；
上课之前，可以整体询问一下孩子们，今天我们上的是什么课啊？我们的课程是每周几，几点开始啊？上次课程的内容，你们还记得吗？有没有特别喜欢的呢？从开始上课前就对孩子们的注意力进行抓取。
介绍新的志愿者给小朋友们，让小朋友和新的志愿者能尽快的熟悉起来，建立一定程度的信任感和亲密感；
其实凝聚孩子们的注意力不一定是让孩子们关注于主讲老师说的每一句话，每一个知识点，因为孩子们的注意力是非常容易分散的，只要提高孩子们对整体课堂的兴趣度和关注度，就可以了。
4、参与课堂的设计与知识分享；
-课前课程探讨
作为非主讲人员，可以与主讲沟通，悉知备课内容，也可以提出自己对课程的看法和想法，填充丰满课程教案，因为课程不是主讲一个人的课程，是所有志愿者和听课孩子们的课程。
-课后课程探讨
在课程结束之后，也对课程提出自己对本节课程的看法和意见，这个也就是我们的课后十分钟，是对课程建设非常有效的一种改良优化的方式。
二、项目负责人眼里不一样的课堂世界；
1、如何全面诠释负责人所在的课程、学校/社区中心、学生；
-项目点定位：作为一个项目负责人，需要关心的是所在项目点课程的特色，宣传的力度，孩子们的情况，包括阳光在项目点的影响程度、范围。以此作为整个项目点推进的定位，包括新人志愿者的引进、培训、锻炼等。
-课程反馈：以爱加倍为例，作为单一课程的项目点，优点是推广重点明确、志愿者资源容易充足、戏剧表演课程比较容易吸引新人志愿者、孩子们对表演有着天生的兴趣；缺点是作为社区，学生数量不稳定、由于没有正规的教室、授课时容易被影响；孩子们普遍较为活泼，课堂纪律容易失控。所以对于每一节课的详细介绍成为了非常重要的汇总推广途径。
2、平衡学生课程需求以及志愿者志愿需求；
-孩子的需求
(1) 对于孩子们来说，他们首先的需求是好玩，有意思,有人陪伴，在学习过程中，会希望被表扬，被重视；
(2) 对于志愿者来说，他们的需求是希望看到他们心目中志愿行为的一种愿景，孩子们都能学到很多知识，由于他们的加入，孩子们变得开朗、快乐，每次的周末课堂，孩子们都很期待志愿者们的到来；
(3) 也就是说，孩子们与志愿者之间是一种相互依存的关系，孩子们会因为喜欢某一个志愿者而念念不忘；志愿者们会因为自己在这个项目点的付出，对孩子们的陪伴，而长久的留下来，那么每周志愿者和孩子们的出勤率、课程本身的互动环节、以及项目点对志愿者付出的认可就非常的重要了,一旦形成了两性循环，那么孩子们和志愿者们的参与就会变得稳定了。
3、了解课程项目点长期教育特点；
项目负责人应该同时了解项目点方面的需求，以及特点，在项目点的孩子们是否大部分是固定时间、参与固定的课程；
学校或者社区方面课程的支持程度；
阳光课程的介入，对于项目点来说，存在的意义是什么？是丰富社区服务内容，还是给孩子们补充其他方面的知识，又或者是为了让孩子们有人陪伴？还是全部？项目点的负责人是否认可我们的课程？
4、不同志愿者对同一个课程的看法分歧问题。
如何协调不同志愿者之间因为课程而产生的分歧问题：是照顾吸收快的孩子，还是迁就成长慢的孩子？是让所有的孩子都进入我们的课堂，还是放弃那些影响课堂纪律的孩子？其实很多问题是需要一一实践，才能得出结论的，我个人认为，可以鼓励每一位提出想法的志愿者试着走上讲台，给孩子们展出不同的主讲风采，或者将自己的理念与主讲沟通，让主讲实施之后，看成果如何。
5、创建项目点归属感意义。
所谓归属感，除了来自于孩子们对课程的兴趣，对志愿者的喜爱，还有就是对项目点本身的熟悉程度，他们在这里付出了什么，哪些孩子特别喜欢他们，都是需要获得肯定的，也需要项目负责人与其沟通、鼓励，甚至反馈至论坛上。
介绍项目点的志愿者与项目点方面负责人熟悉；
了解每一个志愿者熟悉的孩子，通过询问志愿者了解孩子的情况，同时也是对志愿者责任的提现，使志愿者更加关注自己所熟悉的孩子们。
----------------------------------分享会视频-----------------------------------------------20130810阳光暑期分享会第五期-刘文
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20130810阳光暑期分享会第五期-小鱼
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20130810阳光暑期分享会第五期-娜娜
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20130810阳光暑期分享会第五期-小鱼答疑
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发表于 2013-8-11 22:15:37
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发表于 2013-8-11 22:35:35
娜娜的长篇大论都不忍直视啊~~~~艾玛~~~~不愧是我们语文组的~
楼主
诺诺的说一句，用娜娜分享的内容，下次开分享的时候小资一下，找个温度可以稍微再低点的地方吧，教室实在是太...HOT了
发表于 2013-8-12 08:50:43
~ 一
我辛辛苦苦抢的麻花啊~一口没吃着啊~
还我麻花的命来~