数学教育讲座（小巫）精华分享

晓风习习

数学教育讲座（小巫）精华分享

想来想去，不敢叫做总结，因为没有总结之功效；那就分享吧，参加讲座的还有立夏，番茄，老大不小，coffee。共五人。我说的不全的，欢迎大家补充。

讲座 主要分了两大块，华德福简介和小学低年级数学教育。

首先提出了动手做这个概念，提倡先带着学生活动开手脚，释放能量，在把能量集中。科学论断的依据是人在运动后学习效率会提高。开场游戏就把全体难住了，很多数学系博士，硕士竟然也做不对，主讲小巫也错了哈哈~其实很简单：

【游戏一】

一个一个的数数，数到2的倍数举右手，3的倍数举左手，4的倍数抬右脚，6的倍数抬左脚。一共从一数到12，在场群龙乱舞，但是都很开心~

这个游戏的好处：首先最重要的是活动身体，把数字融入到身体中，其次在帮助学生理解公倍数，倍数等概念时起到重要作用，而这是五年级的孩子才可以理解的。

另外，根据“动起来”理论，提倡“倒着走”是走进思考的身体；动起来的孩子更能解题。

接下来比较Freud，Piaget（Skinner），和Steiner在研究孩子问题上的研究方法对比。Steiner提出华德福体系在研究儿童问题上研究的是完整的人，是人的发展。华德福教育没有目标，愿景就是成为一个和谐的人（始终觉得和卢梭的自然人很类似）

并且强调进入身体的教育。

低年级孩子要活动听课，唱歌做韵律游戏，并且提到“音语舞”（Enrythmy）,形线画（form drawing）等。

还有一些动手课，如从春耕开始让孩子自己劳作，播种直到把麦子磨成面粉，烤出面包，在盛大的节日里一起吃~“给孩子真正的自信，价值和庄严”

儿童的自信，不来自大人的赞赏，不是no。1的虚名，而是来源于通过自己的努力帮助了他人，感到我的生存在世界上是有价值的。

她给出了华德福社区家长和教师需要的五门课程。（略）

她将0~21岁分了3个阶段。

0~7是物质身体生长的阶段，是形成器官和形象思维的阶段，触觉唤醒大脑。动起来才能思维。

7~14提出了判断入学的标准，比如身体比例，身体协调，图像思维主导。这阶段可以听故事去想像情节了。但是抽象思维的灌输还要在心跳：呼吸=4：1的节律呼吸下才开始。一般12~14.

她特别提出：各个年级适合的故事类型：

1：童话

2：传奇和寓言

3：三年级是一个坎，孩子会意识到世界和他不是一体的，妈妈有一天会死，个人理解就是自我意识开始出现了，这个时段的孩子会孤独，并且有强迫倾向~

4：神话

5：历史故事

6：中世纪的故事

第二介绍了些低年级，用故事用游戏用艺术教数学的例子。

首先提了一句让人感动的话：不要让孩子对数学产生厌烦和恐惧，如果他说他恨数学，那么他一定是爱数学，但是有做不好的恐惧，因此生恨。爱的对立不是恨，是漠然……

对于一年级的孩子，通过实物而非画图可以更好的解决问题。1年级把数字和生命相连。

用四个小精灵的故事讲加减乘除的故事。

另外分享了几个帮助背乘法表和学习倍数的游戏，本来有视频，但是出于某种谨慎，希望有需要的向我要把。

另：请同去的补充。哎，到最后也不像精华了，抛砖引玉了～

晓风习习

讲座后续的文章链接

Breezefu

儿童的自信，不来自大人的赞赏，不是no。1的虚名，而是来源于通过自己的努力帮助了他人，感到我的生存在世界上是有价值的。

岂止是孩子，成人也如此。 我们做一些事，自己也不清楚是什么原因，可能就是为了感受生存在这个世界上的价值吧！

tomato

推荐下这次活动的联系人首师大的王永辉老师的另一篇博文：“华德福教育发展缓慢的原因”
此文不但分析华德福发展缓慢的原因，还探讨了在公立小学开设华德福教育实验班的可能性和实施方案：

http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=327813

bower

可惜没赶上

tomato

看看小巫的这篇博文就知道她为什么可以把她的游戏引入她自己孩子的课堂了：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d8c59260100igvp.html

晓风习习

不知道怎么回事我邮箱里王永晖发的链接有些丢了，前两天没来得及看

coffeey

希望大家关注讲座背后——华福德教育体系，尽可能多的去了解，我感谢有人能够尽量的去应用他们的教学方式和方法，让孩子充分体验。

晓风习习

没想到，一年以后，我的学生会有兴趣看这个东西……然后接收了自己的恐惧~……

易简楚歌

真正喜欢教育的人，是该深入了解蒙台梭利和华德福的。确实是了解孩子成长规律的基础上建立的科学体系。不过中国本土应该也有非常好的教育工具，也许是还没有被发现。