本帖最后由 蕾蕾豆 于 2019-5-28 17:30 编辑
《神奇动物在哪里》教案
一、教学基本信息
课程名称：神奇动物在哪里？
主讲人：蕾蕾豆
上课时长：100分钟
上课日期：6月2日
上课时间：上午10:00-12:00
授课对象：协作者小店童缘中心学生
学生信息：约10人
是否已了解上次课的授课情况：Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗：N
二、教学目标
1. 了解更多关于动物的知识
2. 打开想象力 3. 关注同伴，学会团结 4. 了解环境保护的重要意义
三、教学提纲
（一）温习上一节课，引入本节课
温习一下地图知识。接下来引入本节课内容，拼地图的时候有没有观察到除了陆地还有海洋？除了我们居住的地方外，还有绿色的森林、黄色的沙漠？那么大家去过森林吗？森林里有什么？你见过吗？有没有你没见过但想象过的神奇物种？（此处会根据学生答案随机应变）
（二）我是一只小动物
这节课我们一起去探秘森林奇境。 首先，如果我们一大波小朋友吵吵闹闹进入森林里，可能会把森林里的动物们吓跑，所以我们要装扮成小动物去。 接下来请同学们闭上眼睛，老师会为每个小朋友戴上一个动物面具，当老师说睁开眼睛的时候，小朋友们能看见其他人戴的是什么动物面具，却不知道自己戴的是什么。 所以要求同学们互相帮忙，A同学表演一下B同学动物面具的经典动作、叫声或者说个故事，让B同学猜出自己的动物面具。以此类推。
（三）动物属性我知道
大家都明确了自己装扮的是哪个动物后，来说一说自己对这个动物的了解，主讲会发放一个动物属性卡（上面会有动物图片展示）供大家参考和书写，孩子小写不了字请助教代笔，每个同学发言分享后，其他同学为他补充，完善这张独属于每个人的动物属性卡。（主讲会准备关于每个动物的趣味扩展知识，在同学们分享之后做补充）
属性卡内容如下：
动物名字 家乡 寿命 外貌特征 性格特征 喜欢吃的东西 如何睡觉 天敌是谁 其他我知道的趣味知识
（四）森林奇幻大猜想
好啦，我们已经很充分的了解了我们扮演的小动物，接下来就要“入戏”啦，我们准备去森林玩耍。
提问：你们选择自己去玩？还是有同伴一起？你想选谁做你的同伴？（此处引导孩子们去关注自己身边的“动物”伙伴，结合动物属性卡中关于大多数动物都是群居需要伙伴，以此来给大家说明团结协作的重要性）
提问：你们觉得会在森林里遇到什么呢？你们希望遇到什么？害怕遇到什么？（此处为开放性想象，孩子们可以结合之前的动物属性去说森林中关于环境的、生物的或者其他信息，主讲可以列举在纸上。此处会根据孩子的回答进行发散想象引导，比如森林里的动物会说话、大树的叶子像棉花糖等，打开孩子们的小脑洞）
其实大千世界无奇不有，此处主讲会看情况为大家展示一些特别奇葩的动植物，主要是为了后面的“神奇动物”创作做铺垫。
（五）神奇动物在哪里
接下来我们用之前铺垫的知识来想象一个森林中的“神奇动物”，分两个小组，各自用绘画、写属性卡、讲故事的方式来为大家介绍自己在森林里遇见的神奇动物。
神奇动物属性卡内容如下：
动物名字 家乡 寿命 外貌特征 性格特征 喜欢吃的东西 如何睡觉 天敌是谁 具备的神奇技能有
神奇动物故事卡内容如下：（此为备用，如果孩子们能够自己创造故事就不用这个了）
今天天气非常晴朗，_________ 、 ____________ 、____________ 、____________（小组内的小动物名称）一起去森林奇幻探险。森林好大啊，我们看见了___________ 、 ___________、__________（奇妙的环境描写），里有许多神奇的动物和植物，我们遇见了_____________（神奇动植物的名字） 。 他是一个_____________________________________（神奇动植物的外貌特征描述），他见到我们时很开心/生气，______________________________（后面的故事情节逐步展开）
小组讨论形式去绘画创意神奇动物的样子（此处需要助教老师帮忙引导，不然孩子们会因为画不出而焦虑），然后编写与神奇动物一起发生的神奇故事。完成后进行分享。
（六）自然万物都是人类的好朋友，应该本着珍惜保护的态度去认识自然万物
最后总结，展示一些动植物环境被人为破坏后的严重后果，动物园游玩投食的不文明行为、塑料垃圾杀死动物等等，希望同学们在喜爱动物的同时也能够真正的了解动物、爱护动物，而不是只关注自己玩的开不开心。
四、教学工具
小动物面具若干、各种动物扩展知识卡若干、神奇动物介绍卡若干、动物生存环境相关图片若干
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发表于 2019-5-28 16:19:12
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