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标题: 【活动总结】2017-3-26定福学校春季学期第三次活动总结 [打印本页]
作者: 孟凡杰 时间: 2017-3-28 00:56
标题: 【活动总结】2017-3-26定福学校春季学期第三次活动总结
本帖最后由 孟凡杰 于 2017-3-29 08:13 编辑
这周人气还是很旺，感谢各位一如既往的支持。
各个课堂志愿者和学生人数
| 课程 | 学生人数 | 志愿者人数 | 志愿者 | | 足球 | 7 | 9 | SquirrelRao，生命静好，Sally_Q，奇峰，三水，伊凡，铃铛，吕定泽，周浩东 |
| 绘本 | 29 | 8 | 金禄，azureee，三足乌，青阳，xuanyuan95，爽子，林大hewju，包包 |
| 英语 | 5 | 8 | 小静，小瑶，北语徐珍，北语雨点，北语陈燕萍，北语鹿鸣，北林俊炀jaden，静怡宝 |
| 舞蹈 | 14 | 6 | 马丽亚，火星，刘豆豆，左岸右转，孟凡杰，卢子雄 |
| 计算机 | 18 | 8 | 小娴，立夏，火舞，孟蕾，ya_ya,中央财经三七，月月鸟，蓓蓓，ninjia |
课堂情况详细请大家跟帖说明
合照
[attach]10073[/attach]
足球课和英语课合照
[attach]10072[/attach]
计算机，舞蹈，绘本课合照
作者: 孟凡杰 时间: 2017-3-28 01:12
课间见到了一位绘本课学生的家长，ZHT和ZWT的妈妈。说到ZHT平时在学校的表现，有一次老师让她们班里的学生讲一个已经学过的故事，全班其他小朋友都没敢，但她站起来讲了，并且讲得很棒。被问道为什么能讲得这么好时，她很自豪地说，“我（在阳光绘本课）又没白学。”
作者: 三足乌 时间: 2017-3-28 11:12
本帖最后由 三足乌 于 2017-3-28 11:13 编辑
2017年3月26日，定福学校春季学期绘本故事课第三次课。
青阳老师主讲《穿毛衣的小镇》，助教7人，学生27人参与课堂。
第一节课，青阳老师带领学生先认识了绘本故事书的作者，及其部分作品，
并说明本学期将进行该作者的其他几部作品的故事讲述。
有学生表示在流转绘本中，看到过其中的部分作品。
故事讲述中，印象深刻的一处为，公爵将毛线盒子自城堡扔出去后，
主人公小女孩又拿回了盒子，青阳老师并未就此进行说明，绘本翻页也没有进行过多停顿。
此处有效呵护了学生的自主发散思想。有学生从中看到了时空闪回，
有学生认为盒子里的毛线被小偷偷走……种种原因，不一而足。
各种解读，没有定论，个人认为是最恰当的。
一开始学生齐读作者作品名称和故事书文字，因字太小，青阳老师来读。
第二遍默声回看时，又有学生集体上厕所。
四名尚未报名的学生由家长带来学校，经与三足乌沟通，四人一起进了绘本课堂。
提问环节，青阳老师准备了很多开放性问题，没有标准答案，学生积极回答。
在提问时，可以兼顾一下没有被叫到过的学生会更有利于鼓励他们的表达。
提问学生是否相信绘本故事书中的故事时，有学生表示：这只是一个故事。
但在看到真有其人其事的图片时，学生张大了嘴巴：哇！
第二节课做毛线粘贴手工。学生创意基本都是本组内保持一致。
粘贴毛线的时间不是太充分，最后下课时，几乎没有学生有最终完成的作品。
一个问题：完成教学任务重要，还是遵守时间约定重要？个人选择后者。
早上进学校，发现有一辆共享单车停靠在操场滑梯旁边，听学生说，是某位老师的。
学生的公共共享概念，个人感觉无从入手。
上周去复印资料时，也见有学生在校门口寻找自己的共享单车。
门卫老师说这个真没法帮着照看，学生家长则表示没带手机，回家没车骑了。
作者: 蕾蕾豆 时间: 2017-3-28 11:12
真棒呀！
作者: 蕾蕾豆 时间: 2017-3-28 11:16
没有成品也有些遗憾～可能还是需要提前预估一下时间～做一些半成品部件什么的～孩子的动手能力普遍比我们想象的不熟练。
作者: 包包 时间: 2017-3-28 12:58
本帖最后由 包包 于 2017-3-28 13:04 编辑
青阳老师的《穿毛衣的小镇》真的好棒！
整体课程互动效果好，孩子们反馈非常棒。作为助教，很享受全程。给青阳点赞！
青阳的课件非常用心， 还提到了作者描绘的其他作品和作者小时候和长大的对比照片，全程非常吸引人。
基于绘本的问题设置的也是有的客观有的主观，由浅入深。前几个问题回顾了绘本，后几个问题带领大家讨论。
三哥提到的口齿不大清楚的孩子，虽然坐在一旁，没有同桌，但是也很认真的参与到课堂的互动中，并主动回答问题。这个要点赞。
孩子们对青阳老师展现的真实的毛线作品非常惊艳。还有就是青阳老师请大家闭上眼睛回顾绘本内容和给老师比手势表达看清楚了绘本 都有很赞的效果。
下节课要注意的就是跟孩子强调一下去洗手间尽量在课间去。
作者: azureee 时间: 2017-3-28 13:48
青阳老师的课课堂效果极佳，学生的兴趣度和参与度极高（好羡慕呀，既能hold住同学们&又能保持课堂氛围）
第一节课，同学们回答问题时积极踊跃，开放式思维性强，很多问题是我们成人都没想到的，让我们很意外。
第二节课，青阳老师先向同学们展示了现实生活中给各种街道、设施织毛线的图片，让人叹为观止，同学们也非常谢欢；接下来同学们在做手工方面表现也非常好，有的同学一下子就有了思路，动手很快；
有同学在老师的引导和鼓励下，也开始做了一部分，可能需要回家继续才能完成。附上几幅同学们的作品吧~
作者: 三足乌 时间: 2017-3-28 16:13
从包包和海伦都反馈来看，
还是有学生完成了手工的。
赞！
作者: sunshine_1025 时间: 2017-3-28 16:47
1st class 15min bus coming ， we finished game a. Game them present, the chance it is not very good, student have no confidence to speak b. I fogot the words, that's not good. 5min review A-E words, it's a little quick, a. next time it's better to arrange more time b. they still have some problem to know the words, need to practice 10min to read F-N a. we read about 6 times, but the number of the words seem too much for them b. next time need to arrange 5 words, and let to write them and confidence c. it's better to repeat sound the words we are going to learn(assistent suggestion) d. it seems to watch all the words not very good, need focus on the new words 15min to write the words a. words too much for them write down b. define the requirement: confidence step1: write the words step2: pic them step3: color them 2nd class Expain the words, when they are by their own, is letter sound, when they together with other words, sound different, just like another name 5min Review the A, E sounds in words a. need more speak loud b. need more time 10mins next time 15mins learning O watch video, during watch video, guide them the thoughts of phonics a. need more speak loud b. because the letter sounds is the basic knowledge, which is very important. 10 mins reading picture books a. read the book more carefully, especially to let them guess the meaning b. today give them the meaning of sight words, hope to learn one or two words students Jack can finish the work Tiger learn hard and finish words very clean, but have his own idea to learn Raffael need more speak, good student Henry learn quick but not very insterest in try new thing Sky I am not very sure, can finish work but need more speak, like story, have his own idea. Assistents Try them best to help the children and also help me a lot， very appreciate. waiting for the feedback table， they have new ideas about teaching and I will try my best to improve. introduce the ygclub for them, ask them to follow the ygclub bbs experience encourage them with "give me five" game to learn new everyday English reading books to let them guess the words meaning
作者: aprilninth49 时间: 2017-3-28 21:03
本帖最后由 aprilninth49 于 2017-3-29 11:20 编辑
顺利完成这堂绘本课~以下是课堂记录：
一、热身环节
这个环节里我和孩子们做了三个约定：“课堂上多想多问；问答问题时声音洪亮，其他同学回答问题时认真倾听。”做这三个约定是因为我发现之前课堂里往往在QA环节会出问题，回答问题的孩子声音特别小，其他孩子注意力不集中，甚至会感到无聊。我这次想试试看，事先申明我的要求是否有助于改善这种情况。我还特意问了孩子们能不能做到，除了一个孩子表示做不到之外，其他孩子都很愉快地答应了。不过从结果来看，有一定改善，但改善不大。课堂纪律稍微有点提升，但大部分孩子回答问题时都需要我提醒几遍才会声音大一点。
讲这节课的绘本之前，我还请孩子们回忆了上节课的绘本故事。大家都记得很清楚，有个小姑娘站起来把故事非常完整地复述了一遍，我本来还想补充的，结果发现她各种细节比我记得都清楚。非常棒！（小悠老师听到的话，一定很欣慰的~）
二、绘本故事讲述
第一节课讲绘本。翻开第一页的时候，孩子们又习惯性地齐声朗读，但读完这一页后，我就没有让他们再继续读下去。一是因为字确实比较小，后排的同学看不清楚；二是因为我很想给他们讲这个故事，这样讲的过程中可以做一些引导，而且能让他们的注意力不止在字上，还能多看看图。
读完一遍后，我请孩子们先来提问题。我知道他们看完后肯定会有问题，我也很想知道他们感兴趣的点是什么。大部分孩子的问题都是“这个盒子为什么这么神奇”和“为什么公爵看盒子里没有毛线”。这时候，已经有孩子主动为其他人解答困惑了。但这一步做得不够完善，提问和回答问题的孩子没有充分的互动，以后可以想办法把这步流程组织得更规范一些。
之后我让孩子们默读一遍，其实主要是想让他们再认真看看图。我告诉他们我来翻页，他们看完这页就给我一个大拇指冲上的手势。这个规则前面还行，后面年纪大的孩子就有些不耐烦了，觉得等待时间太长。也是在这个环节出现了大批去厕所的情况，让我有点挫败。
这样读完第二遍后，我也给他们提了7个问题，其中既有比较简单的细节性问题，也有很多主观性问题。从回答问题的情况来看，孩子们都很喜欢这个故事，能够一直跟着故事的进展思考，对主观性问题也很有自己的想法，很多想法都特别棒~
比如“公爵看到盒子的时候里面为什么是空的”，有人说是因为毛线已经用完了，有人说是因为安娜贝尔提前知道了公爵会来派人偷，所以提前准备了一个一模一样的盒子；有人说因为小偷把盒子里的毛线拿走了；有人说因为安娜贝尔先看到的盒子，所以她是盒子的主人，只有她才能看到盒子里的毛线。
比如“安娜贝尔盒子里的毛线最后用完了吗？”大家分成了两派，认为没用完的孩子觉得这是一个神奇的盒子，所以怎么用都用不完，而认为用完了的孩子觉得从公爵拿到盒子的时候毛线就已经用完了，最后那棵树是用完之前织的。有趣的是，两派都用了一个同样的论据——安娜贝尔已经用盒子里的毛线织了很多东西。“已经织了这么多，那肯定还能织很多！”VS“已经织了这么多，那肯定用完了！”听起来好像还都能说得通呢~
再比如“你觉得如果公爵请安娜贝尔为他织一件毛衣，安娜贝尔会答应吗？”大部分孩子认为安娜贝尔会答应，因为她很善良，因为她很喜欢织毛衣，因为她会给各种东西织毛衣。但也有孩子认为她不会答应，因为公爵是坏人（为什么公爵是坏人？因为他一看就很坏/因为安娜贝尔很聪明/因为他带着剑），因为公爵很有钱，可以自己买毛衣。
三、手工制作
第二节课做手工，大家也普遍比较投入。这次特意没有设定主题，我希望孩子们能尽可能地发挥自己的想象力。所以我只是问他们“如果给你们一些毛线，你们会做什么？
简单讲解了毛线画的做法后，我就请孩子们自己动手，做任何自己喜欢的东西都可以。
结果发现大部分孩子还是有自己想法的，但也确实有小部分表示不知道该做什么，一定要模仿我之前给他们展示的毛线画。不过小朋友的学习能力都很强，能够很快掌握毛线画的基本要领，包括稍微复杂一点的波浪和太阳的做法。我没有来得及拍照，但从包包老师和海伦老师的回复来看，孩子们掌握得还是很不错的！
整个过程中，我真的非常感谢包包、海伦、爽子、金禄、三足乌、xuanyuan95、林大hewju这几位助教老师的大力协助！因为有毛线手工，需要分发的材料特别多，而且有些材料还需要孩子们共享，我之前一直很担心会非常混乱。但我的担心是多余的~助教老师们完全掌控局势，不仅分发的过程特别有秩序，而且还把孩子都做好了分组。在做手工的过程中，大家也一直在教孩子毛线画的粘贴，耐心地引导一开始不知道如何下手的小朋友，所我一下子倒成了最轻松的一个啦~
最后，要大力感谢花花公主小悠的材料支持~多亏了有她提供的彩笔，孩子们可以用彩笔画加毛线粘贴的方式来完成作品，不然毛线手工的难度会直线上升。还要感谢之前群里大家热心提供的各种视频素材和新闻素材，虽然我最后没有学会织围巾，但是给孩子们看了艺术家为日常生活中的各种物品织的毛衣，效果也很不错！
课后十分钟助教反馈的问题：
1.孩子在第一节课有结伴出去上厕所的现象，以后应该在课前申明纪律，提醒他们先上好厕所，上课就不允许去了。（请以后的主讲注意这一点，提前申明纪律。）
2.讲绘本过程中，盒子是如何从公爵手里又到安娜贝尔手里的，这部分讲得太快，有孩子没懂。（这部没有字，只是两页图。我其实很希望让孩子们多放些注意力在图上，能够像我说的那样多想多问，所以就没有去讲图的意思。但其实可以让孩子们讲述一下他们的理解，完全不处理就会出现有孩子看不明白的问题。这个以后我会注意的~）
3.绘本的字太小，后面有的孩子看不清楚。（下次给绘本拍照尽量凑近拍，拍后再处理一下。）
4.孩子回答问题后主讲老师应该给出一些引导。（我有时候会告诉他们我是怎么想的，但又担心我说的太多他们会以为我说的是正确答案，自己就不想去想了，在这个度的把握上一直也比较纠结，感觉还要多听听其他老师的课，来积累一些经验。）
作者: 小ta 时间: 2017-3-29 10:25
从孩子的回答来看，绘本的一些引导效果是达到的，思考与思辨性都呈现出来。
青阳姑娘是越来越驾轻就熟了，对自己再更自信点就更好啦！当然，都可以做的更好~
作者: 金路 时间: 2017-4-1 17:22
不好意思，总结晚了！
青阳老师的课程非常棒！课程进行了精心的设计：一起朗读+默读+回答问题。虽然是混龄，但是青阳老师授课很投入很用心，居然吸引了所有小朋友的注意力。《穿毛衣的小镇》绘本本身很吸引人，且讲课灵活性较大。
第二节课给小朋友做毛线手工，虽然一些孩子没有完成作品，但是下课时孩子们居然没有一个主动提出离开教室，都想完成作品或者把作品做的更好。反向来说，这个“手工设计”很吸引人，得到了小朋友的认可！我有注意到一个细节，就是青阳老师在布置任务时，并没有具体指明步骤。但是小朋友们都get到了这个点，就是先在纸上画出图片，然后通过画出的图画去粘毛线。这一点（过程）是我最看中的。因为老师能讲授的知识是有限的，但是通过引导让小朋友主动思考，这个过程非常棒！
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