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标题: 【活动总结】2016-5-15定福学校春节学期第七次活动总结 [打印本页]
作者: 生命静好 时间: 2016-5-16 19:14
标题: 【活动总结】2016-5-15定福学校春节学期第七次活动总结
本帖最后由 生命静好 于 2016-5-16 19:42 编辑
都说总结帖要的是饱满,这一次特意准备了一些素材
不过只有我们美美哒舞蹈课情况:
首先孩子们围城一个圈,做擦地练习
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分成两个小组,分别由助教老师带领,一组做勾绷脚的练习,一组做扶墙的擦地练习。
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最好是我们舞蹈课的大合照~~
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我们的绘本课和计算机课的课堂实录呐,需要我们的主讲和助教老师补充了哟
大合照
绘本课老师们
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想知道大家为什么笑得这么开心不?——因为“洁哥黑不黑?”,答案你懂得
计算机课老师们
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笑得咋这么含蓄而又开心呢?——请看“天空蓝不蓝?”
最后的大合照:
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凡杰、saylor、火舞、roger、三足乌、火星、照宾、平平
城市学院学生、焓暖、星星樱、violletannie、julie、王钰、洁哥、
蒲公英、小娴 城市学院学生
话别与重逢:
课后在等车的时候,碰到了上学期的计算机课男同学ZYX,”老师好想你啊,你有没有想我们啊?“,他羞涩的笑笑使劲的点头,不好意思再开口。
”我们今天教的是图像识别技术哟,你要不要看看怎么玩的?“,他再一次的笑着点头。
”这个图像识别呐,主要就是根据图片中的图层的差异来区别,呃~~就是~·,来我们体验一下吧“,立即跟他拍了两张合影来测年龄,测谁比较丑。
(当然,答案不重要,重要的是心态)。
我们告诉他,”以后也可以下课了来哟,我们给你展示好玩的东西哈“,远处的老人家已经再向他挥手,他点点头,笑笑的走了。
看着这两张照片,他笑得很开心
要抛图么?还是算了吧
作者: 生命静好 时间: 2016-5-16 19:41
说到重逢,也要欢迎我们的蒲公英老师回归哟,一起辅导孩子们上课,然后我们舞蹈课的总结是这样的:
1.以后主讲老师主要负责课程的内容,可以让助教老师分工、负责纪律和其他,或者主管纪律不好的人,这样有些学生也能可以保证集中注意力。
2.课前可以给学生们看看一些专业的基本功的视频。
3.学生们表现得很好哟,很认真,动作也很到位。
作者: 三足乌 时间: 2016-5-17 08:41
本帖最后由 三足乌 于 2016-5-17 08:48 编辑
2016年5月15日,定福绘本第七次课。
学生10人,助教5人,主讲三足乌,主讲绘本《朱家故事》。
上课伊始,主讲进行了点名,并提问学生上周读到的故事,四到五位同学进行了发言。
其中,ZYS的故事复述最为完整流畅,但其发言过程中,始终无处安放自己的目光。
承认上次偷懒没来上课的WG,这次积极发言,自己抢着说了至少两个故事。
女生在发言阶段,很害羞,助教鼓励,
站起的女生还是声音很小,只好助教进行大声重复。
绘本故事开始讲述前,由上周蓁蓁老师的《团圆》故事导入,
回顾母亲节,引出妈妈在家做家务照顾家人的辛苦,
切入主题《朱家故事》,并提出两个问题,供学生在听故事过程中进行思考:
妈妈为什么要离开家;妈妈为什么又回来了。
学生踊跃回答:妈妈去上班;妈妈出差了;妈妈离家出走了……
但故事还没有开始讲。
故事讲述过程中,学生LCY、WG、XWK、ZHT、ZYS等
都积极参与回答问题。两个讲述前问题,学生几乎达成一致:
因为爸爸和两个孩子什么都不干,好吃懒做,
妈妈很生气很烦他们,就离开家走了;
妈妈回来是因为他们请求妈妈留下,妈妈原谅了他们。
第二节一开始,主讲提问上节课故事梗概,学生ZHT回答很完整。
在主讲带领学生快速回顾故事内容时,ZYS大喊:这次完整讲一遍!
回顾中,主讲不再提问互动,一口气快速过完课件。
之后提问:妈妈离开家之前、之后,都在家做什么?
最小的学生WQH此时第一次主动举手发言,且回答得很不错。
主讲指出这一点,并大声对其进行了表扬。
其后的表演环节,其一直积极主动,并不时征求主讲意见。
表演环节,主讲分组失误,男生、女生五人各自成组。
每组两位助教协助(城市学院学生旁听,未曾深入参与课堂)。
男生组积极性很高,WG主导,并设计了叠被、刷碗、果盘等细节。
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但在表演过程中,饰演爸爸的ZYS,“上班”离家,找不到人。
助教前去寻找,耽误了一些时间,主讲决定男生组下半段随后再演。
女生组表演过程中,助教积极参与,相对显得有序很多。
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男生组此时各忙各的,并未认真观看。主讲决定取消其下半段表演的机会。
WG显得很有情绪:老师,一会我们会好好演。
并向其他男生组学生喊:你们再乱,老师就不让演了!
男生组“爸爸”ZYS归来,女生表演完毕,助教示意男生组继续演,
主讲未表态,于是男生组接着剧情演。
ZYS从讲台桌抽屉里取出一把瓜子,整个过程都在嗑瓜子,心不在焉参演。
主讲至少三次提醒其放下瓜子,充耳不闻。
表演结束,主讲总结,表扬了女生组,
并提出问题:为什么男生组演不下去了?
一个团队应该有什么样的精神?
你们在表演的时候,大家都各玩各的,你们心里的感受是什么样的?
主讲用语言明确表达了自己“非常生气”的情绪。
交换绘本环节,优先女生挑选,要求男生组学生思考上述问题。
在整个课程结束后,学生散去,主讲向ZYS指出,
嗑瓜子的问题及“想一想”自己的离场对男生组的表演所带来的影响。
女生组表演期间,男生LCY多次从集中的绘本中抽书翻看。
主讲有些情绪,严厉正告:你再拿书,这周回家就不再分你。
课后十分钟,始终陪伴ZYS的助教孟凡杰
分享了与其的谈话交流和观察。烦请跟帖补充。
有劳其他助教老师进行整体或个别情况的说明、总结。
作者: 小ta 时间: 2016-5-17 10:29
孩子们如果还没有对表演有意识,其实慢一点去表演也没事儿。那个嗑瓜子的孩子,可以问问他什么感觉,让他说出来,我们知道课堂的无序有时候是因为觉得“无趣”,每个人的点是不同的,生气也解决不了问题啦~
看总结,我觉得在故事引导和衔接上已经完成度很好的,个别孩子总是有特性,一点一滴的进步其实大家也都看在眼里,慢慢来吧!
作者: 三足乌 时间: 2016-5-17 11:32
最小的姑娘WQH第一次主动举手发言,让我非常欣喜。
这次WG没有像之前每次课那样闹情绪,还主导了男生组表演。
让男生组反思时,还表现出很强的责任感。
前几次上课,一言不发的女生ZHT也开始主导女生组。
倒是大男孩ZYS的表现在表演环节让人大跌眼镜。
第一节课的互动问答,无疑他是答得最好的。
每一点变化都是让人欢欣鼓舞的。
下次课可以多关注下ZYS的想法。
作为主讲,自己也要多点耐心。
作者: 星星樱 时间: 2016-5-17 17:35
课间休息期间,大孩子zys不主动和其他小朋友一起玩~总是想找着助教老师陪着~
JY同学在主讲老师提问的时候总会在底下低低的回答问题~但不主动举手~不过经过助教老师的鼓励,站起来回答了“妈妈为什么要离开家”问题~“因为妈妈想要惩罚他们”~虽然声音很低,但她勇敢的站起来表达了自己内心真实的想法~
作者: 孟凡杰 时间: 2017-1-3 03:19
很抱歉啊,当时还没养成经常看论坛的习惯。现在,基本也记不清了。
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