英語-2011年春-經緯學校-第四次活動-課程總結
| 英語四年級輔導,五年級輔導教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | Horsefoot |
| 助教 | lazybone（小懶）；Axedo；Oren的小魚 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
四年級：完成80%
五年級：大概基本完成
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
四年級：小班授課，每班9人左右，感覺沒有大班授課氣氛活躍，不過可以照顧到每一個學生。課堂上更多的以主講講授基本知識點，布置情景對話任務，然後助教輔導的方式進行，以便更好的發揮助教的作用。
孩子們水平普遍較差，知識基礎薄弱，掌握能力較差。每個班裡大概兩三個學生水平較好，可以很快理解並掌握所教授的知識點，並靈活變通表達方法。其他學生僅能熟悉最基本的句型表達，練習需要花費很大時間。
第一節課主要複習了時間的表達，星期，動作等的相關詞彙，以及 I__（get up)__ at __(6:30)__ on __(Monday)__. 這一句型。反映出的問題，一是孩子們對10以上的數字還是記不太住，二是星期普遍不太會說，三是不敢開口說。
通過反覆練習，讓每一個孩子都站起來開口說，至少鍛煉了他們表達的勇氣。課堂上會盡量給與鼓勵。
第二節課複習了他們學過的服裝的部分，孩子們對大部分服裝的詞彙還是記得很清楚的，但是拼寫上就不行了。課堂上設置了孩子們到服裝店買衣服的情景，讓一個孩子當顧客，一個孩子當店員，引導孩子們帶入角色思考表達的方法。最後引入情景對話：
Hello, may I help you?
Yes, I want some clothes.
What clothes do you like?
I like __(pink T-shirt)___.
但是由於學生們普遍對單詞比較熟悉，但是對句型完全不懂，所以講解句型花了很長時間，就沒有足夠的時間讓孩子們表演對話了。（另外，感覺這組對話對孩子們來說不管從理解還是記憶方面還是有困難的。）
五年級（以下摘錄horsefoot同學的總結）：
具體情況：
五年級來了16個人，6個男生，其餘是女生。
男生中三個人能夠跟上課堂節奏。剩下的三個1）完全不知道我在講什麼2）堅持表示這個課讓他們喜歡上3）上課除了走神就是走神。不知道他們為什麼如此痛苦以至於還繼續上課....其中一個叫徐如帥的小孩子，第一次是他母親送過來的，所以猜想會不會是家長的壓力所致...
女生分兩部分，兩至三個人水平與能夠聽懂課的三個男生一樣，剩下的女生水平非常高，以至於我感覺有人通過嘲諷男生表示對課程過於簡單的不滿....
本周三他們期中考試，計劃這周安排前三單元知識再梳理，不過不知道她們會有什麼反應。難度不知道該如何掌握，我周六可能會去外地，不出意外東木可以替我，具體內容還在思考中。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
四年級：學生基礎薄弱，盡量設置簡單的教學任務，多鼓勵孩子們開口說，複習一下衣服方面的表達。
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
四年級：
1、備課內容盡量簡單，可對基礎較好的學生適當增加難度，但是大部分學生水平較差。
2、增強課堂控制能力，語氣要有起伏，有節奏，從舒緩到緊張，盡量調動孩子們的積極性，吸引注意力。
3、設置情景，引導孩子們去思考相應情景下的英文表達方法，培養他們的興趣和表達慾望，使他們能夠在平時或者意識中形成對英文的熟悉的認知。
4、盡量多採用一些授課技巧或趣味性的東西，如音樂，唱歌，大小聲等形式，增加課堂趣味性。
5、孩子們對拼寫抵觸較大，也掌握的很不好，課堂上可以讓孩子們一起讀出單詞的拼寫方法來稍微鍛煉一下。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
四年級：小班授課紀律還算可以，但是有些孩子上課的時候在寫語文作業，有的注意力不集中，東玩西看的，希望助教多多引導
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
助教&旁聽的同學們辛苦鳥~ thanks！^_^
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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