英語四年級-2013年秋-經緯學校-第一次活動-課程提綱

教學重難點內容（大家總結的 單元知識點）

單詞

聽說認讀：window,board, light, picture, door, floor, classroom, computer, teacher』s desk, wall,fan

聽說：many, our,classmate, have a look, seat, near, clean, good idea, all right, good job

片語

聽說：open thedoor, turn on the light, sweep the floor, clean the window, put up the picture,clean the board

句型

聽說讀：

1)  What』s in theclassroom?

A board, twolights, many desks and chairs …

教學目標

1. 知識目標：需要學生掌握的知識、掌握到什麼程度
2. 能力目標：需要鍛煉或培養學生的哪些能力，如合作學習、解決問題能力等
3. 情感目標：比如對自然的熱愛等（不是必須要有的，但是如果有合適的主題，結合起來還是挺好的）

教學步驟

步驟	活動（教師需要操作的）	學生需要做的	教師指令（教師操作活動時需要說的話）	時間分配	備註
Step  1:    分組、熱身				10分鐘	一般是一個小遊戲。如果是固定的小組，則可以直接做熱身活動。或者可以將熱身活動與複習環節結合
Step  2:複習	跟大家複習介紹自己的句型：    what』s  your name    my  name is___    老師用該句型先介紹自己		主講老師提問2,3個同學，然後助教老師負責帶領本組的同學練習該句型	10分鐘	時間不宜過長，內容上要挑上節課的重點，和學生掌握不太熟練的部分。活動的涉及應以學生表現為主
Step 3: 強調紀律	發給每個同學一個紙條，寫下3-5條班級紀律	寫好需要遵守的紀律交給老師	1.  老師宣讀大家寫的紀律條目    2.  老師跟大家確認獎勵方法，比如蓋印章、以組為單位得笑臉、立拍得照相等	10分鐘
Step  3:    引入新詞並操練	1.  主講老師讀出單詞，讓學生在教室中指出相應的東西。共11個單詞    2.  將列印好的單詞圖片貼到黑板上，帶學習朗讀	跟老師把每個單詞讀3遍	助教老師帶著每組學生讀3遍，保證每位學生都能大聲朗讀。蓋住單詞，只展示圖片，讓學生說出單詞	20分鐘	數量不宜過多，可以分為幾組來引入，每一組新詞引入後，要配合一些活動，能夠讓學生去操練，以便能掌握單詞
Step  4:    引入新片語並操練	1.主講老師帶領大家誦讀。共6個片語    2.主講老師做出動作，讓大家說出相應片語	每組學生派出2名代表做動讓別組猜片語	助教老師帶領每組學生練習，做出動作或者展示片語圖片（蓋住片語），讓每位學生說出片語	20分鐘	這部分和上面單詞部分類似。注意對於這兩部分，如果在時間不會過長的情況下，學生能掌握的非常好是最好的。否則，活動能夠讓學生熟練掌握到8、9成熟也可以，因為還可以通過下面的句型練習去鞏固
Step  5:    引入新句型並操練	只練習一個句型：what』s in the classroom?    讓學生看教室的物品回答問題				此部分應多留時間，因為此環節能把本節課重點都結合到一起，並能夠讓不同層次學生都能集中熟練掌握這些內容的環節。活動建議多設計一些對話，但也需由簡單到複雜。一般會通過：造句—重點句型對話—段落對話
Step  6:    應用、擴展環節	要不要講點讀音規則的知識？				可以結合本節課所學內容，將實際生活情境引入，設計小組活動。並且鼓勵學生不局限與本節內容，可以把以前學過的知識也結合起來，還可以涉及一些擴展的內容，主要面向於基礎較好的學生。活動手法也可以結合各種形式，表演、音樂、繪畫等。或者也可以在此環節引入一些文化的元素，擴大學生視野

說明

1. 這些是建議的結構，不一定都完全按照這個模板去涉及課程，大家需要根據自己授課的具體單元的情況去調整。但是基本的框架還是需要都具備的（複習-新課導入-操練-拓展）。而且不管是從整體教學環節的設計，還是每個步驟中各個活動的設計，包括教學內容上的編排，一般最好都遵循由簡單到複雜，由對基礎的操練和鞏固到擴展與發散。
2. 課堂教學環節建議多設計趣味性的活動，但不要一味的為了玩而設計活動。每個遊戲或互動的活動都應該是和教學的目標掛鉤的。而且教師對於新課內容的導入也可以考慮運用比較趣味方式。
3. 操練非常重要，所以設計的活動應該都能使學生在不同的目標下面得到充分的操練。所以設計的活動要能夠讓學生多說、多聽、多想、多練。
4. 上面表格中包含的內容比較多，比如連每個步驟老師應該怎麼說、怎麼指揮學生開展活動等都包含。但是從我個人經驗來看，雖然比較繁瑣，但是對於教師的講課能力提高很有幫助。
5. 最後一個建議，上課時多給學生思考的空間和時間，盡量不要提一個問題，還不等學生思考就給出答案了。但也不是一定要等到學生都想出來才給答案。還是老話，過程比結果更重要。

參考頁面

• 英語四年級-2013年秋-經緯學校-第一次活動-課程提綱
• 英語四年級-2013年秋-經緯學校-第一次活動-課程總結
• 英語四年級-2013年秋-經緯學校-第一次活動-助教反饋

• 英語四年級-2013年秋-經緯學校-學生課堂表現