英语-2010年秋-振华-第六次-课程总结
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| Food教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | Jeccili |
| 助教 | Keane,小怀,Lazybone,dyinginthesun,青柠之夏,蓝色骨头,罗某某,eriol |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
本次活动有意增加了同学们对话表演的时间，两节课都有进行。
第一节课先有复习拓展词汇的内容，较表演而言相对枯燥一些，同学们为了几个水果蔬菜的单词呼得震耳欲聋，相当可爱。两节课的表演小朋友们的积极性都很高，而且这次的表现非常让我惊诧啊！他们不仅把对话非常标准的表达了出来，而且动作到位，非常让人欣慰丫T^T
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
鉴于振华的孩子（其实哪里的孩子好多都一样）擅长笔头而口语锻炼的机会较少，课堂中可以多穿插一些对话、表演诸如此类的东西。游戏适可而止，与增进课堂学习关系不紧密的个人认为玩得意思不大，因为很多孩子玩游戏就只专注于游戏本身了。下课期间有个孩子特别来找我，说“老师我们以后可以多一些这样的表演么？”
另外，坐在最后一排的女孩子较为安静，并且在老师单独叫她们念单词/对话的时候较为胆怯，希望特别注意。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
每个孩子都有表达的欲望，只是在几次他们感受到他们的表达不被人尊重，不认真听时他们就会停止尝试。我感到以前曾会因为担心等待一个孩子而管不住其他孩子而促使让这个孩子快些说，说不出就先坐下。这次突然感到我们的责任不仅在于让少数几个特别积极、活泼、接受能力强的孩子学会我们所教的，更重要的还有育人：让内向的孩子敢于表达自己，让吵闹的孩子能够安静下来，尊重别人的发言。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
我也欠缺。先阶段用掌声倒是能让孩子们安静下来。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
下课的时候孩子们问我“以后能有多一些这样的表演么”？顿时感到自己的努力被认可，做泪奔状（T^T）
以及下课啦~放学回家啦孩子们都会说老师再见哟~中午聚餐的时候还碰见Chuck了~打招呼的时候感到很贴心啊~
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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