朱房村（4、6、7） 儿童计算机 提纲及总结，欢迎吐槽

弓木华

朱房村（四） 授课目标： 使学生可以使用iMindMap完成图片版的思维导图 授课内容： 教授iMindMap软件格式栏功能和插入功能， 授课提纲： 1、回忆思维导图的内容 5' 通过使用一张包含图片的思维导图的作用图复习思维导图的作用 主要复习知识点 思维导图帮助你使用先发散、后归纳的思维方法思考问题，找到问题的入手点，从而解决问题 2、引入如何做出一副漂亮的思维导图 展示上节课思维导图实例“如何想出一个故事”的文字版和图片版 通过对比引入下面各个功能点 2.1、格式栏功能介绍 5' 与word中类似，熟悉操作即可 2.1.1 word中修改文字属性引入思维导图修改文字属性 2.1.2 如何打开格式栏，从左向右依次介绍 介绍修改文字的：格式、大小、加粗、颜色等 由文字颜色引入思维导图中如何修改分支颜色 调整文字位置，分支框 练习 5-10'，两个子分支，文字格式为 宋体、30、加粗、文字在分支上方 黑体、20、斜体、文字在分支框内 两种文字对齐方式要不同、文字颜色不同、分支颜色不同 2.2 插入功能键 10-15' 2.2.1 插入文字 还有另一种添加文字方式，就是分支标签 想要文字可移动怎么办？浮动文字 2.2.2、插入图片 展示实例里面的图怎么加上去的呢？分支图片与浮动图片， 2.2.3、插入简图 不想用已有的画，想自己画一个怎么办？ 1、使用金山画王，太麻烦？ 2、插入简图，很简单 练习 20' 水果图 浮动文字 ：自己的名字 至少一个分支框 要求全画出，对基础差的同学，助教可引导先完成2-3个分支 助教需求： 1、提前熟悉iMindMap格式栏与插入功能

2. 观察学生的兴趣点，记录完成作品优秀的学生，并鼓励他主动展示给大家。

3. 拷贝学生作品。

蕾蕾豆

这个延续很好捏，上节课是文字构建，这节课是图片构建，孩子们的关注力应该会比上节课高（预测一下，嘻嘻）。期待细节讲解啦！

xiafan

鼓掌~~

小ta

表示没听过上节课，同时也是计算机门外汉的人看到这个提纲有点懵。。。
话说现在还有对主力助教起码是听过上节课了解延续性课程的作出要求么？

蕾蕾豆

回复 4# 小ta


    上节课就我一个助教。。。。。。

xiafan

朱房村这边计算机课急缺助教~~上节课豆豆都是临时抓来的，不然就只有一个主讲在台上~~ 不过话说朱房村的机房比较小，倒也不需要特别多的助教，一个主讲2个助教比较合适一些（或者两个主讲一个助教）~

小ta

回复 6# xiafan


    我看好你，我真心来学习（内容）的，我比孩子的程度好不到哪里去～但是如果你需要我帮你控制课堂的话，木有问题，偶是天生大嗓门+唱黑脸的角色～到时候你就可以红脸那啥的～

xiafan

哈哈，小ta好人呐~

弓木华

对啊，我也觉得图片版的应该更能吸引注意力

弓木华

忘了有个提纲格式了，先上个课程内容，其他部分再慢慢加

立夏

是不是可以搜一些同样是小学生的思维导图作品给孩子们看一下，帮助打开思路？

弓木华

我想的是命题练习，老师提供素材，自由发挥的话孩子们不太会找素材

立夏

恩，练习可以是命题的，但思维导图毕竟还是个工具，我是想通过一些例子告诉孩子们思维导图还可以怎么用。可以放在最后，总结完了，再稍微发散一下

蕾蕾豆

看到总结已出，先来顶起！

弓木华

上了两节课，觉得思维导图课是教学生思考问题的方法，然后使用iMindMap把思考过程画出来，帮助记忆。 如果第一节课思考问题的方式介绍的很清楚的话，第二节课确实可以多展示一些成品图。 我之前上课的时候重点放在怎么用软件把图画出来了，结果导致孩子们即使看着水果图的成品图，也不知道怎么下手， 太失误了。

弓木华

等你的助教反馈了，

蕾蕾豆

回复 16# 弓木华


   都写在视频的帖子里啦~~~

弓木华

朱房村（六）第一节课 格式工厂介绍授课目标： 了解各种视频格式、音频格式和图片格式的区别，及发展历史 懂得如何转换视频、音频格式、图片格式作用：根据所拥有的环境选择合适的格式文件。 授课内容： 格式工厂中视频格式、音频格式和图片格式的来历、发展历程、优缺点的介绍 如实使用格式工厂工具转换格式， 授课提纲： 1、引入 4’ 通过之前会声会影课选择保存的视频格式引入本节课要介绍的内容 什么是文件格式？ 3、音频格式介绍7‘ 4、视频格式介绍 7‘ 上面三大知识点准备按照出现的时间顺序纵向对比较少，并按照公司来横向对比介绍。 5、格式工厂使用介绍20’ 5.1、总的分类介绍 5.2、图片格式转换练习，在第2点介绍完后进行 输出配置介绍 添加文件与添加文件夹介绍 输出文件夹介绍 开始转换 右键命令介绍 5.3、音频格式转换练习， 输出配置介绍 提问方式：如何使用截取片段功能？ 5.4、视频格式转换练习， 输出配置介绍 视频组成：图像、音频、字幕 其他组成：水印 提问方式：如何进行图像大小的裁剪？ 3和4由学生摸索完成练习 6、练习 完成jpg格式转换 1' 完成1分钟的音频格式裁剪、mp3格式转换 3' 完成裁剪10分钟的视频格式、并裁剪一半的图像、进行MP4格式转换，5' 助教需求： 1、了解格式工厂转换的基本功能使用 2、本节课动手内容不多，主要是知识点的教授，需要助教注意维护课堂纪律

xiafan

hi，我刚发了这周末的课程提纲。这周末第一小节上完后，会声会影的视频制作功能差不多都学习完了。你觉得有没有必要再用一小节课的时间让他们自己完整制作一个视频，然后大家投票评比一下呢？我也不知道孩子们对于这种综合练习、比赛类的东西是否有兴趣？这样的课程对于他们对会声会影的掌握是否有帮助？你觉得呢？

蕾蕾豆

回复 18# 弓木华


   讲格式工厂是比较枯一点捏，转换等待时间也比较长。。。。但是貌似没有什么有趣的东西可以穿插。。。。囧

xiafan

回复 20# 蕾蕾豆

真的是有一点诶，咱们想想有什么办法不？

要不设置几个场景？比如这是我毕业典礼的影像资料，非常珍贵，希望能够清晰，不在乎占用空间大小，应该保存什么格式？
硬盘没有空间了？想尽量多的保留情节，怎么办？保存为什么格式？

蕾蕾豆

回复 21# xiafan


    我想了一下，这个能不能分散到各个主题课中，因为格式工厂就是个工具，使我们的文件能够适应各种需要的工具。

   可不可以在你讲会声会影的时候就教孩子使用这个来转换几个格式，不同的格式是满足不同需求的，比如转完成某个格式视频就变小了，上传速度快等等

   然后华仔讲思维导图时再用格式工厂来讲图片的格式，图片的不同格式有不同的应用效果（这里还可以延伸到PPT制作时需要png、jpg、gif等各种格式的图来进行搭配）。

   这样，格式工厂不是作为单独的一个软件来讲，而是作为我们做很多东西时都可以用到的工具来讲，这样是不是还能够不断巩固孩子对这个工具的认识呢？

弓木华

回复 22# 蕾蕾豆


   这个想法不错，以后可以从一开始的美图秀秀课程就不断穿插格式工厂的应用知识，避免单独作为一节课的时候内容太枯燥了

弓木华

朱房村（六）第二节课
乐跑机器人入门
授课目标：
了解乐跑机器人界面
学习使用move、turn_left命令
授课内容：
认识乐跑机器人界面的结构
《阳光志愿者-机器人课程教案.pdf》中的前五个小程序，见阳光百科http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-4.html

授课提纲：
1、引入5’
    通过游戏、视频引入控制与指令的概念，如何直接使用指令控制电脑做一些事
2、乐跑机器人界面介绍 5‘  
     机器人跑步的世界，哪里、打开、保存          命令输入块，哪里、打开、保存
     命令执行控制键
     时间控制键
     其他控制块
3、move() + turn_off() 命令 10‘
    动起来，第一个命令：move()    试一下
    警告提示框

命令执行控制键告诉机器人开始，什么时候停止？
    第二个命令：turn_off()
    练习：移动两步
4、turn_left()命令介绍  10
     还能控制机器人做什么？
     让它左转，主讲说明命令的效果
     练习：前进两步、左转、再前进两步
5、逆时针正方形  5’
     使用上面的命令，可以让机器人画一个正方形出来
     主讲演示
6、思考与练习 10‘
    顺时针正方形

助教需求：
1、提前安装并熟悉乐跑机器人的界面
2、阅读并了解 阳光百科 中 《阳光志愿者-机器人课程教案.pdf》中的前五个程序

具体的时间看授课情况调整

弓木华

朱房村第四次课总结，挪到下面
课程总结：


课程目标及效果

1、复习上节课内容，教授格式栏功能，并让孩子完成练习  该部分授课目标完成，时间控制在预期目标内，共花费20'，

2、教授插入功能，因本人粗心出了两个问题，导致授课过程中延误了一些时间，具体问题见后面问题总结。  插入功能键教学完成，孩子们也能使用插入功能完成一些思维导图的操作，但孩子们基本都选择了其他较简单的练习，未选择水果图。插入功能介绍部分10'足够了，练习时间需要预留多一些，不然孩子无法完成较复杂的思维导图。 总共课堂时间为45'，完成两个功能键介绍。

课程问题
1、准备授课所需素材阶段把素材放在了分散的地方，导致拷贝时漏掉了一部分

2、课前准备阶段，未能把练习所需素材拷到所有孩子电脑中   1和2主要是因为个人比较粗心，这个需要以后自己多加注意。

3、上节课所学的思维导图主要是关于如何画思维导图，但复习上节课内容时重心放在了思维导图的作用上，导致孩子在做水果图练习时，不太清楚怎么下手，基本上所有孩子都选择了按上节课所教的如何做出一个故事来做的练习。思维导图的大练习，我现在觉得应该在布置练习前，先引导孩子们按思维导图的思考方式想象一下如何做出练习所需的思维导图。思维导图课的目标除了了解软件外，最重要的还是思考问题的方式。

4、孩子做练习比较慢的原因：主要是因为第3点所说的没讲清楚如何入手开始练习，另外就是一些基本的操作不明白，比如说点击鼠标时左右不分、没有在指定目标上去点击鼠标操作等，这点随着课程的继续进行，在助教的指导下，所有的孩子应该都能渐渐跟上了。

5、设备问题，目前8个学生，有7台设备是完好的，另外有一台不能装软件，一台偶发性死机，下次去之前研究下怎么从u盘重装系统，把两台设备重装下。

6、第二节课会声会影的授课素材准备的很棒啊，其他准备讲会声会影的leader可以找xiafan要份拷贝

7、上课之前没与xiafan主讲沟通上课内容，结果预先看的内容与上课的有些差别，导致当助教过程中对孩子的某些问题还要现场摸索，我作为助教这点需要改进。
孩子表现：

1、丁天姿，吸收很快，完成练习也很快，第一节课没有做完思维导图练习，第二节课做完会声会影练习后又去做了思维导图练习，没有再完成水果图练习，完成的是授课过程中老师所用的故事创作的思维导图，最后的结果图非常不错。

2、曾洁，思维导图练习没有顺利完成，她与曾洁没能完成的原因就是在尝试做水果图，但又不知道怎么下手，导致花费了很多时间，在她们练习过程中，我提示去按照给的一个成品图来画，但没有中间过程的说明，导致她们仍然不太清楚怎么入手。与丁天姿关系很好，中午我到的时候看见两个人在打羽毛球。这个小孩属于很听话的那种，遵守课堂纪律。

3、陈海洋，这节课抢了之前赵林江的座位，不过赵林江没到，所以没产生纠纷，我就没有要求做回自己座位。两个练习都完成了，与刚开始相比确实进步比较大。

4、苏悦，第二节课开始比较闹腾，经常在键盘上玩敲击音乐，听课的时候还挺认真，吸收很快，都很快的完成了练习。

5、张鹏，与刚来课堂的不太参与相比，活跃了很多，积极回答老师问题，非常遵守先举手的约定，老师或助教同意后才会说话，与同学和老师的交流都增加了很多。但在上课过程中注意力不太集中，导致做练习时需要询问旁边的苏悦，但吸收很快，没听课也很快把练习完成了。

6、张京凤，与刚上电脑课相比进步比较大，但有的时候过于依赖老师，想让老师帮她完成一些操作，比如说“保存”，需要助教注意进行引导。在做思维导图练习时，没有局限于老师给的题目，而是在故事思维导图基础上做了一个新的故事创作的思维导图。

7、董洁，一直没有一个固定的电脑，感觉对着她都有点内疚哈，学习的还挺快，不过这个小女孩也很喜欢玩游戏，是下课后在老师的不断催促下最后一个才离开的孩子，不过好像她的朋友还挺多的，下课后她旁边围了一圈小女孩。

8、赵林江，说是因为家里有事没来。他上节课因电脑有问题，导致两节课的练习都没有做。一开始看他没到时，还担心是因为上节课的原因。

@xiafan，@蕾蕾豆，@小ta 对授课方式和授课内容等还有不足的地方，请指正

弓木华

朱房村（七）
授课目标：
第一节课：函数概念及使用，
第二节课：repeat指令介绍及使用，判断语句介绍
授课内容：
1、介绍包含多条指令的函数功能及如何使用函数定义指令def，

演示：使用右转函数完成第六个程序顺时针正方形；   
     学生完成：第七个程序，使用前进9步函数与右转函数完成顺时针正方形        

演示：第八个爬楼梯程序，              
     学生完成：第九个下楼梯程序和第十个上下楼梯程序
2、介绍repeat指令功能及使用 ，
      演示：简化爬楼梯程序  学生完成对第十个程序的简化判断语句if命令介绍
授课提纲：
第一节课
1、提问复习上节课学习的命令
2、提问复习乐跑机器人界面主要功能键作用5'
3、概念解释，5'
     指令:让机器人做一个动作
     函数：一组指令组成，就是让机器人做一组连续的动作
4、由上节课的顺时针正方形的右转引入 函数定义指令def的使用 5'
     演示：使用def定义右转函数
     练习：使用def定义两个函数，完成变长为9的顺时针正方形的程序 10'
6、之前都是平地行走，从机房在二楼引入如何让机器人走楼梯，进入楼梯世界
   演示：如何让机器人爬楼梯， 5'
   练习：如何让机器人下楼梯，先提问如何实现，再让动手 20'
         对完成上面的练习的同学，让他继续完成 如何让机器人上下楼梯
第二节课
1、很多重复的命令，简单一点，引入repeat命令
2、演示：如何使用repeat命令简化爬楼梯程序 5'
     练习：使用repeat简化上下楼梯的程序 10'
3、从各种栏杆引入栏杆世界
   练习：如何让机器人跨过栏杆，看看谁用的命令最少？15'
4、同样的程序，换了一个环境就会撞墙，引入判断指令if
   front_is_clear()介绍
   if介绍，与顺序执行对比，用于增加机器人的智能
   演示：撞墙就停下
   练习：遇到墙就转向，然后走出去 ，如果练习时间不够，就留作思考题


助教要求：
  1、熟悉乐跑机器人教案第6-16个程序
  2、带u盘及时拷贝学生所做的程序
  3、关注学生的闪光点，并提醒主讲加以表扬
  4、引导学生完成练习

弓木华

朱房村（八）
http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=6642&extra=

弓木华

占楼

xiafan

回复 24# 弓木华

你这楼占的~~上次问什么时候教乐跑的孩子是苏悦吗？要不要与上学期的课稍有不同？比如换一个练习什么的。有点小担心苏悦又急着玩了~~

弓木华

回复 29# xiafan


  才开始研究乐跑，还没想好怎么用开始的几个简单命令设计一个更复杂的练习，暂时先按照教案来。到时给学过的两个孩子一个任务，做其他孩子求助对象，至少帮助一个孩子完成练习。

xiafan

回复 30# 弓木华
好主意，赞一个。想想他们俩肯帮助哪个女生~~

弓木华

占楼是个错误的选择，顶上去，大家看看有没有意见

xiafan

回复 32# 弓木华
哈哈，知道错了吧，让你占楼~

xiafan

回复 26# 弓木华
从上节课已完成的练习开始，介绍什么是指令，然后完成右转要写三个指令，特别麻烦，引入函数。连续性很好啊，孩子们理解起来很容易第二节课的内容感觉稍稍多了点，最后第四个判断指令，如果孩子们做练做得热火朝天非常投入呢，建议就让他们继续动手动脑，判断指令放到下一节课。或者只是简单介绍下，下节课再主要练习。
另外关于顺序执行、判断指令，我觉得课堂上可以不用特别强调这个概念本身。让孩子们理解之前的程序，你告诉机器人就怎么走它就怎么走，它自己不会判断。怎样让机器人变得更加智能，他自己会判断，决定下边怎么走？然后引入if这样的指令。

弓木华

回复 34# xiafan

  对，可以用贴近生活的语言解释这两个概念，不过暂时还没想到好的点子。判断指令是为了让机器人更聪明些，这样引入也不错