【活动总结】2008年3月15日桃园第三次活动

松鼠

哦哦,今日风和日丽,天气明显回暖,正适合开展各种活动~~

本次的活动仍然是以三个班同时上课的形式进行，上课情况如下：

                计算机——蒙颖
                数学——Candy
                美术——瓦拉

                三个班的上课时间均为9：30-11：30

参加活动的同学有：Cancy, 雪锋, 蒙颖, 松鼠, Flora, 瓦拉, 小文, 紫叶, 蝎子

这周桃园学校开始在教室外面张贴教室内的课程名称，如“阳光志愿者支教**课”，也有京西学校的。另外桃园还打印了上课学生的名单，课前排队点名，感觉规范了一些了。

今天也是首次尝试佩戴胸卡和贴出我们打印的那个宣传画，效果如何请参加活动的同学评价一下哈。

Candy，瓦拉，蒙颖，我来催上课总结啦哈哈哈:ll

[ 本帖最后由 松鼠 于 2008-3-15 17:32 编辑 ]

chenyan2

辛苦了～～～～～加油～～～

xiaocen

松鼠每次的总结帖都非常非常的快哦——赞！

另外，关注Candy的数学课情形如何阿？真的没要助教;P

松鼠

我们组长去助教了;P

badapple

感谢松鼠的速度～～～

呵呵，各位参加活动的同学快把照片和总结传上来哈～～

杨卢克

;P ;P ;P ;P ;P

candy

尽快哈~ 辛苦啦

加肥猫

卖关子唉

liwen

原帖由 candy 于 2008-3-16 00:24 发表
为什么不许我贴图?!  

贴图有啥问题？~

badapple

Candy是说签名档不能贴图～～～

雪峰

我是想听听传说中的candy讲课 哈哈
看我们蒙颖同学计算机课的潇洒风姿

mengying

周六自己从望京城铁摸索着坐公交车过去.结果迟到了几分钟,到了学校学生们都已经在座位上坐好了.松鼠同学帮忙正跟大家复习上一次课的内容(指法).

这次课程主要介绍了文件系统.首先从复习第一节课计算机的主要部件(键盘鼠标,主机,显示器)开始,然后再问及主机的几大部件(主板,内存,硬盘等等).接着进入本节课的主题,
1, 以陈老大的经典解说土地->房子->柜子->衣服/课本为例子,给学生们解释了文件在硬盘中的存储形式;
2, 新建文件夹/文件的两个常用方法(其他相关知识点: 鼠标左右键的作用,资源管理器)
1) 资源管理器菜单
2) 右键菜单
3, 文件夹/文件的更名方法
1) 右键菜单
2) F2键
4, 移动/复制/粘贴文件夹/文件
1) 右键菜单
5, 删除文件夹/文件
1) 键盘
2) 右键菜单

在课堂练习的时候,要求学生在D盘中新建一个以自己姓名为名字的文件夹,再在该文件夹中新建两个文件分别叫"文件"和"图片",这两个文件夹中分别包含一个以自己姓名为名字的文本文档和图片文件.这个任务完成后,要将其中一个文件更名,更名之后将整个文件夹从D盘复制到桌面上,再将桌面上的文件夹删除.这些练习完成后还做了一段打字练习(选取了课本中一段有中英文混合的文字为输入材料).

-----
本次课大约有13个孩子,其中在回答问题的环节,一个叫做李粟龙的男生表现很好(他上学期就上了计算机课,这次课中复习的知识他都没有看课本就能回答),在练习的环节,一个叫彭婷的女孩子表现非常好,在她完成练习之后,还接受我的邀请给几个学生进行指导,在后来的打字练习中,彭婷依然遥遥领先.第二个完成课堂练习的学生叫李琳,也是个女孩子.另外一个引人注目的孩子叫杨小丽,挺聪明的一个孩子,反应灵敏,在后面雪峰跟孩子们做游戏的环节她也表现得很积极.

-----
因为上课时间延长到了2小时,之前的讲课时间有点儿短,导致最后有些动作快的学生完成练习后还有20分钟才下课,他们没有事情做,于是开始玩游戏.这一点是我没有控制好.

加肥猫

阳光的LOGO没帖到墨板上而是教室门上了吗？

松鼠

墨板...:lol 计算机课的那个贴在黑板旁边的墙上,不过后来掉了..., 美术的那个瓦拉给立在桌子上了. Candy的那个贴哪了:o  我没敢进去看;P

yo56yo

candy

第一节课：

1、一开始大概是13，4个学生的样子，声明了纪律，不举手不能发言，最初表现还好，大概到40分钟的时候开始崩溃。



2、先在黑板上画了一只小船上三个太阳，让大家猜测这是什么意思。可能因为对历法没什么概念，所以猜得比较不靠谱。后来跟大家说明这是古代人用来计算天数的办法，比如一个人在行船时不知道自己行驶了多久，说明这是一种原始的计数方法。这时有个女生发言，说用绳子也可以计数，然后我就很高兴哈哈。于是由此说到古代数学的主要意义，计数、历法、测量之类。



3、由测量讲到狄多建立迦太基的故事。带了地图，一边讲解，这时候大家都听得很认真，在提问如果你是Dido会想怎样的方法时，开始有一点打不开思路，后来试图给一点启发，于是就有一个女生想到要把牛皮切成条，随后另外一名同学便说可以把条状的牛皮连接起来，基本就接近答案了。这是第一个问题，第二个接着就问该如何围地才能最大。在大部分同学上讲台画图以后，选定了方形和半圆两个方案，然后用软尺演示，大家很快就看出答案。

   讲这个主要是为了激发大家学数学的兴趣，特别是女生（这是以我小时候为参照的……），另外就是希望他们能善于思考，养成非要解决问题的习惯。关于半圆为什么最大，最后没有给出解答，因为对小学生太难了，但是也有同学猜测到这个答案，主要是希望他们能对图形有更直观更深的观察和思考，这样凭借直觉也可以进行判断。



4、从上面的半圆说到希腊人认为圆是完美的图形，提到数学不只是有实际上的应用价值，同时也是审美和认识世界的需要（当然不是这么抽象的说的……）。接着Dido的故事说，就是关于她自杀的那一段，顺便提到特洛伊战争和阿基里斯。说到故事的时候小朋友很感兴趣，所以又罗嗦了一下，比设想的更详细地介绍了这场战争和神话。然后谈到希腊人、诡辩家、芝诺关于阿基里斯和乌龟赛跑的故事。这个问题很抽象，所以先是用物体演示，再请同学示范，基本上大家明白了整个过程是怎么回事。因为问题太难了，所以我也没解释清楚。第一遍的时候思路还比较清晰，可是同学们显然没懂，第二遍试图更详细更有道理地解释，可是我自己就乱了，而且这个时候助教进来了，他说我也不知道。于是我就慌了，真不好意思……

　因为这个题目是陪伴我长大的一道题，所以想试图传达给他们，希望有人能一直记得它，一直想到明白的那天。所以主要也是基于激发兴趣的考虑。



再者就是，我觉得解数学题很重要的是要弄清楚，哪个环节可解，也就是哪个环节是突破口。所以详细解释了推理过程，再加上演示，让大家明白，这个推理过程很完美，可是另一方面，如果直接跑的话，阿基里斯是一定会赢的，所以这一个过程也可以称完美。那么，两个完美的过程为什么会有不同的结果？以此引导大家往前推，也就是往隐含的条件上想。假设在某一点，阿基里斯能追上乌龟（现实情况下），然后画图，试图直观地显示，按照芝诺的推理，阿基里斯永远到不了这一点，（也就是无穷个无穷小不代表无限大），好像大家也确实明白了按照那样的说法，确实是到不了那一点。——插播一下，我突然想起来什么地方晕了，也就是我没有指明，到底是什么隐含的条件，因为当时我也糊涂了，所以直接说，在现实条件下，阿基里斯在很接近乌龟的时候直接一脚就可以超过它了。我的初衷是希望大家能大胆地运用直觉，思辨是一方便，打破限制的直觉又是一方面，可惜这个时候……纪律就乱了，然后我的道学就没传授出去哈哈。

  关于矛盾的解释（某助教看）：假设把最后一步看成一个向前跨的抛物线，那么芝诺的要求是，这条抛物线到了某一点上基本静止，无法向前延伸。而这个时候，他的故事中物体运动的过程，就和他之前所说“阿基里斯追不上乌龟……阿基里斯必须先到达……”相违背了。这是把类似于静止的概念放到运动的概念中，把有限的概念放到无限的概念中混淆起来。

  反正我是这么想的，别人解释的话我也看不懂，大家可以讨论一下哈~



到此为止呢，课就乱了。

一是由于讲故事的时候大家都在听，而思考的时候也还好，但是到了上台画图以后，秩序就容易乱了，虽然大家确实都在积极地做题，所以我觉得助教还是很有必要的，就是一开始就应该有起码一个助教，这一点是我错了……。

二是由于那个故事太难了……　干脆讲完以后让大家去想得了，本来就是一个启发性的故事，没必要真的那么深奥，特别是解释不清楚的时候。

三是因为个别同学而引起连锁反应……　这个还是和没有助教有关的，我又错了……而且我又不善于控制场面。



中途休息的时候助教给几个同学讲地图，我觉得桃园的小朋友知识面宽一点，在常识方面，然后兴趣也大一点。

我~就在和大家玩纸牌游戏，不好意思……　不过就玩了一会儿，训练反应能力。本来是想玩２４点的，可是下课很吵。



第二节课，

有几个男同学呼朋引伴去了然后就没让他们再进来。

1、讲了七桥的故事，顺便从希腊往上走到欧洲，然后让大家一笔画。他们对这个很有兴趣，但是都不喜欢在自己的纸上画（明明发了纸的，强烈要求同学们以后带纸和笔上课）。出了４道题左右，虽然有一点不像课堂，但是因为只有１０个人左右，而每个人都很积极地在黑板上尝试（很认真，还带互相讨论的^^），最后四道题目都解决了。最后画的是七桥的翻版，大家试了很久发现画不出来，可是没有人放弃。我说这道题目可能没有答案阿，不过没人理我…… 又过了一会儿我只好告诉大家确实没有答案，然后告诉他们一笔画有解或者无解的规律：即若所有的顶点所发出的线的数量为偶数时，有解。若只有1个顶点发出奇数条线时，也有解。其他情况都无解。。我觉得这样的题目挺好的，特别是几个女同学兴趣狂大- -，后来拉着还要做题。

2、最后是小游戏，就是猜帽子颜色的改装版。比如让n个同学向同一个方向排成一列，每人只能看见自己前面所有同学的背后，然后准备n+1张黄色的小纸和n+1张黑色的小纸条，在每个人背后都贴上一张，从最后一个同学问起，“你知不知道自己背后的纸条是什么颜色”。其实在这种两种颜色数量相等且刚好比人数多1的情况下，只要前面的同学颜色完全一样，就能猜出自己的颜色，不一样，便猜不出来。

   不过这个过程感觉还是太难了一点，特别是对于站在前面的同学。至少我尝试的结果发现，只有3个同学的情况下，都无法成功解题。所以这个算失败。

然后就下课啦~ 提前了15分钟左右。感觉数学课这么长的话光讲无聊的题目行不通，但是讲灵活的东西又难以把握秩序，还需要好好探讨……





我是超级大水王~ 阳光总结第一长贴就这样诞生啦~ 20min 厉害吧哈哈哈。

tomato

也为上课的孩子们喝彩！

七桥问题确实很好玩，小学时上奥数就觉得这个比较有趣
而且，七桥问题的提出者欧拉是我最佩服的科学家，被称为“一切人的老师”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d3c4bef01000b4b.html
（“一切人的老师——欧拉”《数学奇观》，李天华）
顺便推荐下《数学奇观》这本书，可惜已经绝版了

badapple

Candy辛苦啦～～～写了这么多～～～

tomato

计算机课，兴趣课能不能准备些科学家的故事，如果内容讲完了，下课时间还没到，就给他们讲一两个小故事；每个大科学家都有番传奇故事或趣闻轶事，通过他们的感染力也能增进他们对某一学科的兴趣。

chenyan

我觉得任何课程都应该对于计划课程提前结束， 如何进行
说到底，还是准备的要更充分， 上一节45分钟的课， 不能仅仅准备45分钟的内容

松鼠

桃园这边上课时间是2个小时，按说应该有20分钟的课间休息时间。但现在的问题是如果放同学们出去玩就很难再call回来上课了，如果连讲2个小时无论是老师还是同学都挺累的。

同学们有啥好建议没？课间20分钟可以干啥？要不，带小朋友做游戏？或者计算机课就放他们玩电脑游戏？？:P

tomato

课间休息能不能带他们到室外作游戏
或在教室里给他们放点音乐听听