本帖最后由 miracle 于 2015-4-24 17:46 编辑
主讲反馈
魔法阅读课-神奇的飞车
一、课程内容 1.关于班级公约 这一部分交由孩子们自己来确定如何处罚违反班级公约的情况。效果很好，孩子们参与了规则的制定，也就对纪律的要求有了更深的印象，整个两节课纪律都要明显好于之前。但需要在课堂上及时的给予一定的提醒，否则孩子们在上了一会课后，还是会出现一些吵闹的现象。另外，这一部分很谢谢小塔的提醒，提醒了一些漏掉的内容，让规则制定的更加具体。
2.关于肖像描写
这一部分用游戏的方式能够更好的吸引孩子们的兴趣，但由于经验不足，并没有安排足够的时间给这一部分，孩子们自行描述的机会太少，而且如同何茫然老师所述，对于WX的描述，没有能给予更多的点评和总结。 
3.关于飞车的特征及设计自己的飞车 飞车的特征是通过让孩子阅读材料进行总结得到的，这一部分是希望孩子们能够通过阅读总结出每一段材料所反映出的核心特征并找到这一结论的论据。在助教的辅导下，这一教学的目标比较好的实现了。 因为有了前面飞车特征的铺垫，在设计自己飞车的环节，孩子们就给了我们很多惊喜，大家想到了非常多有意思的功能，除了上天入地，还可以变色、建房子、生产冰淇淋等等。因此，充分的铺垫和适当的举例，能够更好的帮助孩子理解和创造。
4.关于小小演讲 对于上台演讲，大部分孩子还是能比较主动的上台进行展示，有部分孩子会有些害羞，但这节课发现碰到这种情况，可以考虑邀请两个孩子一起上台，有了小伙伴的陪伴他们能有更多的勇气向众人展示。有了一次、两次这样的体验后，他们也许就能够独自走上台去进行演讲了。
5.关于识别地图方向 讲这一部分的时候发现三年级的孩子已经都明白基本的辨别方向知识，即上北下南，左西右东。因此，对于这一部分设计的内容相对简单了一点，因此孩子们对这部分问题的兴趣就没有那么高了。所以后面对于课程设计的时候，还是要吸取经验，设计的更有梯度一些，这样一方便不至于因为判断不准确导致孩子们没有兴趣，另一方面还可以兼顾各个知识水平程度的孩子。
6.关于魔法世界的日常生活 这一部分的课程内容是自己最不满意的，并没有想清楚以什么方式去讲述这一部分更好，所以内容设计的并不是很好。而且由于第一次讲，讲到最后一部分的时候格外的在意讲的内容和时间是否能够匹配，也就忽视了一些问题，比如让孩子们参与到最后的总结对比中来。 
二、课堂控制 1.关于纪律 这节课纪律有了很大的好转，但还是有一些小波折。关于XBX，这节课他因为迟到并没有参与到处罚措施制定的部分。第一节课他出现不守纪律且拒绝接受处罚时，小塔老师的以身作则和私底下对他的教育起了很大的作用。第二节课他回到课堂，还是能够参与到小组任务和课堂内容里。对于不同性格的孩子真的需要采用不同的教育方式，还需要多学习多积累经验。 孩子们的注意力因为课程的进行会有所分散，所以班级公约建议每节课都可以提醒一下。
2.关于发言 何茫然童鞋批评的太对了。太专注于公平公正，结果我从孩子眼里看到的怀疑和不满。  下次一定会注意把握一下这个公平的“度”，毕竟我们进行抢答的目的是提高孩子的积极性和控制课堂的纪律。
3.关于板书 这节课我明白了板书老师的重要性了，下课后一回眸发现把笑脸画的太大了，虽然课间已经被提醒了，但是第二节还是没能改正过来，后面的老师如果发现笑脸画不下去的时候，请原谅我。 
三、其他 这一次讲课前跟@小塔 和@何茫然 童鞋又讨论了一遍课程的内容和形式，感觉效果很好。我们的课程提纲写的比较早，随着课程的进行以及对孩子们情况的了解，可能会有不少变动，所以感觉课前多沟通对于课程的设计有很大的帮助。非常感谢两位童鞋的意见，感谢小塔童鞋上课对纪律的维护，才能很顺畅的控制课堂的进度，感谢何茫然童鞋帮忙修改的PPT，那个汽车动起来的时候，孩子们的眼神“噌”就亮了。 | 
发表于 2015-4-20 20:53:18
下面上图
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发表于 2015-4-21 10:16:45
导致某院学生在举手抢答环节几乎全军覆没
其实我刚上课的时候也常干这种事
不过后来也想明白了抢答的目的不是为了公平公正地拼出个胜负，而是在于调动大家的积极性，所以还是要给更多人参与的机会。有个小技巧：坚定地点名。孩子其实没法分辨谁举手更快，只要老师态度坚定，反应迅速指出谁最快，他们也基本会接受的。最要避免出现的是犹豫。老师一旦犹豫学生就知道大家都相近很难判断，就会争抢就会觉得你不公平。
