学校缺少怎样的教育

小ta

今天和朋友讨论分享的一些思路，大家可以结合这些校内老师的自省，看看我们的阳光课程可以促进的部分：
1.贯通性知识与技能，各科、各职业的横断干面
沟通和理解能力：（重点是各科知识与社会职业的真实结合） 如：角色扮演 职业角色、父母角色、社会角色，让孩子体会角色之间的不同，就会减少未来走上社会对各种人的不理解 比如不理解父母 不理解领导 不理解他人

2.学习前提性的知识与能力训练，发展的基础性，未来可以用到的知识。 学校内一直教的事结果性的知识。
（重点是学习和思考能力，比如让学生模拟科学家，演示我是什么样的思路进行这项发明，让学生体会研究与发现的过程。 而不是直接学习知识）

3.体质、心理、性格气质、思维、公民性、表达力、动手能力、学习能力、组织领导管理能力、生存能力、兴趣爱好、活力、朝气、自然、自在、自信、流畅、舒展的人
（重点是 ，学校最欠缺的就是把孩子变为优秀的工作。 好的学校只做了筛选出优秀孩子的工作而已。 但所有学校没有教孩子怎样变得优秀，怎样思考，思维方法的训练很重要。 让孩子成为自信 自然 自在 自我的人。 举例外国孩子到哪里都有天然的自在感，这是中国孩子缺少的。 比如你夸奖他，他也不自在。）

生命静好

我们怎样改善教育制度呢？

我们首先是否应该重新审视学校的课程设置，把他更明确的与社会目标（消除贫困和犯罪、改善人权）、

科技目标（推动能源节约、太空探索、纳米技术发展等），

以及医学目标（解决癌症、糖尿病、肥胖的治疗等）

这些我们整个社会都在关心的问题联系起来，这样，学生、教师和家长们会更清楚的看到教育的重要性，

对教育更热情，更有激情。我们还一个努力是教育本身成为这样的目标，

不再把学生的在校时间与他们受教育的质量混淆起来。

孩子们会对很多事情激动不已（比如棒球），我们的大学作为社会团体要使他们像现在熟悉棒球明星一样熟悉诺贝尔获奖者。

并不是说点燃教育的激情是轻而易举的，可是，如果我们吧这件事做好了，其价值将是巨大的。



                                                                                                                                  ---------摘自《怪诞行为学》